簡析如何在初中音樂教學中有效地開展合唱教學

趙馥敏

【摘?要】音樂教學作為藝術教育的一種形式，在培養學生的學科核心素養和提高學生審美能力等方面起著重要作用。而合唱教學已成為初中音樂教學中不可缺少的內容，既可以體現學生的主體性，又可以培養學生的合作精神，因此，合唱教學能夠促使學生建立正確的人生價值觀。本文首先分析了初中音樂教學中合唱教學發展現狀，在此基礎上著重探討了開展合唱教學的有效措施。

【關鍵詞】初中音樂;合唱教學;有效措施

一、初中音樂教學中合唱教學發展現狀

隨著素質教育的逐步發展，音樂等藝術性課程開始受到學校和教師的關注。作為主要的素質拓展課程之一的音樂教育，在當前的小學、初中和高中階段都占據著重要的位置。但是，從其教學的內容以及效果上來看卻并沒有明顯的提升，尤其是其中的合唱教學，雖然教師的關注度在增強，但是并沒有迅速增強課程的有效性。所以當前的初中音樂教學中的合唱教學仍然存在著一些問題。一方面一部分音樂教師教學目標定位不準確導致過分注重合唱中的技巧訓練，將初中的音樂課堂向專業院校的音樂教學看齊，從而忽略了普通初中音樂課程作為素質拓展課的定位和目標。另一方面，雖然素質教育理念下音樂、美術等課程受到了越來越多的重視，但仍舊有一部分的教師在觀念上沒有實現及時的轉變。這就導致了音樂課程，尤其是合唱教學完全沒有起到好的教學效果，徹底變成學生的娛樂課程的現象出現。這些問題都是當前初中音樂教學無法實現快速的發展和進一步提高的關鍵所在。因此，要有效開展教學，教師必須以當前存在的問題為基礎尋求解決的方法和途徑，進而構建有效高效的合唱教學課堂。

二、初中音樂教學中開展合唱教學的有效措施

（一）創設愉悅課堂氛圍，強化學生音樂審美在初中音樂課堂上，開展有效合唱教學的基礎是學生對合唱的興趣和熱愛，只有學生本身對合唱產生興趣，才能夠積極參與教師組織的課堂學習活動，進而真正提高自己的合唱水平。而激發學生的合唱興趣的關鍵就在于營造輕松愉悅的課堂氛圍。尤其是對于初中的學生來說，受到中考的影響，大部分學生和家長對中考科目的學習關注度開始增強，對于音樂等素質拓展課程自然會有所忽略。但是這樣的趨勢也導致了學生在日常的課堂學習過程中心理壓力較大，會開始下意識地尋求減輕學習壓力的途徑。如果教師能夠通過幽默的語言，豐富的教學活動為學生創設一個輕松的音樂教學環境，學生理所當然會被音樂教學課堂所吸引，從而產生對合唱教學的興趣。

例如，在學習《奧運之聲》這一單元中的《我和你》這首歌的合唱時，教師在對學生進行專門合唱技巧培訓之前，可以先針對奧運這個主題和這首歌曲展開討論和組織活動。作為奧運的主題曲，《我和你》這首歌可以說流傳甚廣，在網絡上也有許多的翻唱版本。所以教師可以利用這些歌曲作為數字化的教學資源，為學生播放群星版本，專業版本，搞笑版本等多種不同的合唱版本。通過這種方式來讓學生回憶起奧運時候的景象，并且可以適當地針對各種版本的唱法展開討論，評比，模仿活動，以此來增加課堂的趣味性，增強學生對這首歌的興趣。之后，教師就可以順理成章地展開合唱技巧地教學，針對性地培訓學生的合唱能力。

除此之外，教師可以為學生播放專業的歌唱版本，其實這一過程實際上也是培養學生音樂欣賞能力，提高學生音樂審美的一個重要途徑。在學生掌握合唱的基礎知識的前提下，只有學生不斷提高自己對合唱歌曲的審美，才能夠發現自己在學習過程中的問題，并且以此為標準不斷提高。當前的音樂課程不僅要提高學生的合唱能力，也要培養學生的音樂素養，而這正是培養學生音樂學科核心素養的體現。

（二）開展合唱技巧培訓，提高學生合唱水平要評價課堂的有效性，最終還是要從課堂教學的實際效果來看，也就是學生對課堂知識及學習能力的掌握程度。在合唱教學中，要提高課堂教學的有效性，最根本地還是要從提高學生合唱能力這一方面著手。而要提高學生的合唱水平，不僅要求學生掌握扎實的基礎音樂知識，能夠認識簡譜等，還需要掌握一定的合唱技巧，并且積極地進行合唱訓練。因此，在初中的合唱教學中，教師應該適當地增加對學生合唱技巧的講解和訓練，讓學生得到針對性的提升。具體來說，教師可以在正式系統的課堂教學開始之前，通過學生簡單的獨唱和合唱來了解班級內學生基本的合唱水平，并且了解大部分學生的不足和欠缺。在此基礎之上，教師可以針對不同合唱基礎的學生開展不同層次的合唱技巧教學。并且通過課堂上的合唱訓練來幫助學生將技巧運用在實際的合唱過程中，同時對學生之間的配合度進行訓練。

例如，在練習《明天會更好》這首歌的合唱時，教師可以將班級內的學生根據其聲音的特色簡單地劃分為兩個聲部，然后結合這首歌的具體要求對學生基本的發聲，氣息，演唱姿勢，音準等技巧問題進行訓練。在單獨的技巧練習結束之后，教師可以組織學生分為幾個不同的小組進行簡單的合唱配合練習，并且讓小組之間進行相互評價和欣賞。這樣既能夠幫助彼此發現合唱中的問題所在，也能夠提高學生對合唱的鑒賞能力和水平。

綜上所述，在新課改的背景下，學生的素質教育被提到了關鍵的位置。作為開展素質教育的主要途徑之一，音樂教學，尤其是合唱課堂教學的質量和效果不僅關系到了學生音樂技能，合唱水平的提升，同時也關乎學生音樂素養、綜合素質的培養。因此，教師要給予初中音樂合唱教學必要的關注，探索開展有效合唱教學的新途徑，實現對學生的綜合養成，全面培養。

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