足球教學基本功與趣味性結合探究

馬建軍

【摘?要】本文簡述足球基本功教學和趣味性活動融合的必要性，分別從趣味引導、豐富教學方法、創建和諧課堂三方面闡述二者融合的主要策略，以期為從事小學體育教育工作者提供參考。

【關鍵詞】小學;足球教學;趣味性;基本功

一、前言

小學體育課堂的趣味性和課堂實效息息相關。體育教學中，基本功為基礎內容，同時也是重點內容，將趣味教學方法和基本功教學之間相互融合，打造全新的體育課堂，能夠為教學效率的提升奠定基礎。

二、足球教學中基本功和趣味性活動結合的必要性

足球基本功能夠體現出小學生的對技術的掌握以及體育素養。如果小學生不能很好地掌握基本功，就會在訓練過程產生亂踢、亂撞等行為，導致足球訓練場面混亂，這樣的教學現狀難以為小學生帶來樂趣。足球教學中基本功包括學生控球能力、假動作、踢球視野、搶球能力等。單一的訓練方式難免枯燥，因此，教師應使用趣味性的教學方式，融入基本功教學，為學生營造輕松、愉快的學習環境，保證對基本功的訓練質量，提高課堂效率。

三、足球教學中基本功教學和趣味性融合的幾點策略

（一）重視興趣引導

在課程改革過程，倡導小學體育教學貫徹“快樂學習”理念。體育教學中，教師應結合教學重點，為學生營造快樂的學習環境，重視興趣引導，發揮其主觀能動性，使其主動學習基本功。只有學生對基本功的學習內容產生興趣，才能將其化作學習動力，提高課堂實效。

例如：為促使足球教學的趣味性更強，筆者組織常規教學活動時，為學生播放動感類音樂，讓學生處于歡快的環境中鍛煉踢腿、腹背等基本動作;之后繞操場展開課前熱身準備活動。在跑步的過程中，喊出整齊的口號，在課堂初始環節保持良好的精神狀態，為課堂訓練奠定基礎。為強化學生對足球比賽中運球、搶球等基本功的掌握，教師可準備梅西、羅納爾多、卡卡等足球明星的圖片，由于這些明星在“世界杯”中表現出色，學生看到圖片時，學習興趣高漲。此時，筆者抓住時機，為學生講解比賽過程“點球”的動作要領。由教師進行示范，通過助跑將處于罰球點位置的點球踢進球門。為讓學生更好地掌握點球動作要領，教師可將基本動作加以分解，和學生之間相互配合加以示范，學生處于直觀的視覺感受下，能夠對傳球技巧更好地感受。最后由教師和學生之間合作，完成傳球。通過課堂上的興趣引導，激發學生對足球基本功的學習熱情，快樂地學習相關知識[1]。

（二）豐富教學方法，提高學生球技

足球作為一種持續消耗體力的運動，在課堂訓練之前應做好充足的熱身運動。小學生對運動普遍感興趣，但是由于其年齡較小，在注意力方面集中時間較短。為強化足球教學基本功教學效果，教師需要為學生建設趣味性的課堂，融入豐富的教學方法，為學生創設學習情境，吸引其關注。讓學生在愉快的學習氛圍中掌握基本功，提高球技，減輕足球運動帶給小學生的疲憊之感。

例如：為讓小學生掌握“右腳背側踢”和“腳背外側踢”兩種踢球方式的差異，筆者在理論教學環節，應用多媒體設備為學生播放了比賽視頻，通過足球明星對以上動作要領的展示，以及比賽場景的融入，為學生創設生動的學習情境，激發其學習基本功的興趣。同時，為增添體育課堂的趣味性，筆者將足球基本功訓練過程編成“兒歌”，使用游戲教學法，將訓練時的動作要領融入其中。押韻的兒歌便于學生記憶，學生學習興趣更濃，同時結合教師對動作要領的展示，促使小學生迅速掌握基本功的訓練技巧。此外，為培養小學生基本功實踐應用能力，在講解完動作要領之后，可為學生設計“小組比賽”，在比賽過程中，教師重點對學生控球速度、帶球技巧等展開指導，結合學生身體重心轉移、假動作變化時腳步控制等展開指導，促使學生掌握比賽過程攻防動作轉換技巧。通過以上教學方法的運用，為學生創設趣味性的教學情境，使其在快樂的學習環境中掌握基本功動作要領，提高學生實踐技能，高效完成教學目標。

（三）創建和諧課堂，尊重學生差異特征

小學體育教學過程，只有構建和諧的師生關系，才能掌控學生學習狀態。教學實踐過程中，教師和學生充分交流，掌握其心理變化，關注學生對體育課堂的實際需求，從其興趣出發，構建和諧的體育課堂。學生在基本功訓練時遇到困難，教師應保持良好的心態，給予學生鼓勵和指導，增強其學習自信心，克服訓練時遇到的困難，掌握正確的訓練要領和良好的節奏感，保證課堂有效性。

不同小學生對足球基本功要領的掌握能力各不相同，學生的理解能力和學習能力存在差異性。為保證課堂效率，教師應尊重學生差異化特點，因材施教，給予小學生尊重，鼓勵其樹立學習自信，促使其身心健康發展。在基本功項目訓練環節，教師應兼顧學生心理狀態以及技能培養，為其設置多樣化的教學活動，鼓勵學生大膽創新。為提升基本功教學質量，可使用“小組合作”模式，以“幫帶”思維，引導領悟能力高的學生發揮模范帶頭作用，幫助體育素質欠佳的學生共同進步，分享學習經驗。通過基本功訓練，讓學生形成合作意識、集體意識，不斷提高班級整體學習質量[2]。

四、結語

總而言之，小學體育教學中，基本功教學為重點內容。教師應從學生學習興趣出發，為其創設學習情境，豐富課堂授課形式，全方位培養小學生足球基本功掌握水平。教育者應尊重學生個體差異，因材施教，以趣味性的體育課堂，幫助小學生健康成長，高效完成教育目標。

參考文獻：

[1]謝新麟.如何增強小學體育足球教學趣味性的探索[J].考試周刊，2018（45）：131.

[2]李志明.足球基本技術教學課程實例探究[J].新校園（中旬），2016（9）：61.