基于核心素養的小學英語情景式閱讀教學研究

孫潔

【摘?要】基于新課改的要求，教師應堅持以培養學生核心素養為教學理念。而英語核心素養的教學理念是培養學生全面發展的前提和基礎，應用在小學英語情景式閱讀教學中有利于小學生今后的全面發展。核心素養的教學方式注重培養學生的閱讀興趣愛好，對小學生今后的發展有著重大的教育意義，能夠使小學生的整體英語水平得到全面提高。因此，本文將在核心素養的視角下，對小學英語情景式閱讀教學如何創新進行了具體分析，提出了小學英語教學中核心素養的重要性，以供大家參考交流。

【關鍵詞】核心素養;小學英語;情景式閱讀教學

核心素養是指學生在學習過程中，能夠培養自身思想和道德素質以及綜合能力、科學和文化素養以及知識素養等，這是每個學生取得成功的關鍵素養，同時也是學生適應當前和未來的發展最關鍵的素養。通過一定階段或領域的學習，當學生將實踐過程學習的基礎知識與學科課程相結合時，人們將其稱為學生的整體基本素養。英語學科的基礎知識可以概括為四個方面：語言能力，文化特征，思想素質和學習能力。在小學英語閱讀教學中，教師應能夠把握以上四個方面，并通過以下方式促進小學學生的基本英語培訓和素養發展：各個方面的整合。新一輪教育改革的推進對各個階段的教育產生了深遠的影響。在本文中，筆者對小學英語情景式閱讀教學中如何將核心素養進行滲透展開了具體研究。目前，在我國的教育領域中，特別注重素質教育的發展，因此，在小學教育中也尤其重視對小學生的核心素養的培養[1]。

一、在小學英語情境式閱讀教學中滲透核心素養的重要意義

在當前新課改的素質教育背景下，對小學生的核心素養培養已經成為小學教育和教學的重要目標。特別是在小學階段，學校特別注重小學生的整體發展，核心素養在小學教育中扮演著非常重要的角色。例如，在小學英語教育中融入核心素養可以拓寬學生的知識面，從而教師再加以引導，促進學生的全面發展，并充分體現我國的終身教育理念。

近年來，在小學英語情境式閱讀教學中，教師也非常重視核心素養的滲透，學校和教師對小學生德育方面的教育以及在教學中的積極實施德育工作越來越重視。在我們國家，由于應試教育制度的影響，許多情況下教師只關心課程教學而不能培養和提高學生的核心素養。盡管素質教育的概念已經得到了廣泛的發展，但是大多數小學英語教師的教學思想仍然停留在傳統教育中。課堂教學主要集中在英語教科書上，這與英語科目的特征不符，也沒有注重核心素養與小學英語教學的有效融合。在教育改革不斷深化的背景下，核心素養的有效應用必將成為小學英語情境式閱讀教學的重要趨勢。因此，為了順應這一趨勢，在小學英語情境式閱讀教學中，必須將核心素養與小學英語情境式教學進行有效融合，從而落實促進小學生全面發展的要求[2]。

二、在小學英語情境式閱讀教學中滲透核心素養的有效措施

（一）注重對學生的了解，引導學生主動參與到英語教學中

小學階段是學生成長的黃金時期，所以小學教育無論是心理上還是生理上都會對學生產生終身的影響。因此，在進行小學英語教學前，教師必須首先充分了解學生，還要了解學生的身心狀況。在小學英語情境式閱讀教學中，要想達到對學生核心素養的培養，就需要教師和學生的共同積極努力，從而營造一種有利于學生進行英語閱讀學習的氛圍，這樣才能保證將核心素養融入到小學英語情境式閱讀教學中，有助于教師更好地開展培養學生核心素養的工作，這也是激發學生學習英語興趣的重要一步。教師作為英語課堂上的主導者必須具備與學生進行有效溝通以及尊重和理解他們的思想的基本能力，這樣才能提高英語閱讀教學的能力，這也是英語閱讀教學中將核心素養進行融合的重要部分。只要在這過程中，教師對學生有一個充分的了解，就能使小學英語情境式閱讀教學順利開展，從而逐漸培養學生的英語閱讀素養。

（二）創新教學方法，基于核心素養

在核心素養教學觀念的影響下，英語教師可以采用多種閱讀方式，對學生的閱讀素養進行逐步培養，從而促進學生核心素養的發展。特別是在小學階段，小學生的天性更加生動有趣，如果教師只講解教科書的知識，就很難激發學生對英語閱讀的興趣。因此，小學英語教師應該明確對學生核心素養的培養的重要性，這就需要教師對小學生進行充分的了解，在培養學生核心素養的同時要尊重學生的興趣，再進行核心素養的培養。這就需要教師對自身的教學方式以及教學手段進行創新，并進行靈活運用，從而增加英語閱讀教學的趣味性，吸引學生的注意力以及對英語閱讀學習的積極性和主動性，通過以上有效措施，能夠在潛移默化中利用核心素養展開小學英語情境式閱讀教學，從而提升學生的學習效率以及教師的教學果，巧妙地提高學生的核心素養[3]。

三、結語

綜上所述，小學生核心素養的培養已經成為了小學教育中最重要的部分。在小學英語情境式閱讀教學中，教師應該在教學過程中將核心素養充分滲透進來，結合多樣性的教學方式，提高小學英語情境式閱讀教學的效果。

參考文獻：

[1]戴瑞芬.基于核心素養的小學英語情景式閱讀教學初探[J].新課程（上），2018（4）.

[2]趙雪婷，馬麗波.核心素養教育下的小學英語課堂有效閱讀教學模式探究[J].中華少年，2018（20）.

[3]浦曉懿.關注閱讀能力，培養核心素養——小學英語閱讀教學策略的研究與實踐[J].華夏教師，2017（12）：41～42.