初中歷史教學(xué)改革研究

王文

【摘?要】人們現(xiàn)在對(duì)教育的要求越來越高，尤其是對(duì)初中的教育要求也與時(shí)俱進(jìn)，相對(duì)于小學(xué)來講，初中生要接受更多的科目教學(xué)。歷史是初中生要新接觸的一門課程，其也是一門非常具有綜合性以及思想性的問題。在長時(shí)間的初中教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一些初中生對(duì)歷史教學(xué)不感興趣的現(xiàn)象，導(dǎo)致初中歷史課堂教學(xué)的效率嚴(yán)重下滑。

【關(guān)鍵詞】初中歷史教育;歷史學(xué)科;高效課堂

歷史是初中生必須要學(xué)習(xí)的一門非常重要的學(xué)科，因?yàn)槠淇梢宰屻露某踔猩鷮?duì)自己國家的發(fā)展歷程進(jìn)行更多的了解，很好的培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷。同時(shí)歷史也是一門非常具有綜合性的學(xué)科，其對(duì)學(xué)生的很多方面能力都有一定的要求。而在現(xiàn)階段我國的初中歷史教育中，歷史課堂教學(xué)的效率并不高，教學(xué)效果并不好。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)歷史這門學(xué)科不感興趣，從而在課堂上無法進(jìn)行聽講，還有一部分學(xué)生其自身可能對(duì)歷史這門學(xué)科感興趣，但是卻對(duì)歷史課的教學(xué)不感興趣，也無法很好的進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)。要改變這些問題，就要從歷史教學(xué)方法上進(jìn)行改變。

一、我國初中歷史課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

初中歷史作為初升高的一項(xiàng)重要考核科目，其在初中教學(xué)中占有很大的比重，是初中學(xué)生要掌握的重要科目之一。然而我國現(xiàn)如今的歷史課堂教學(xué)所取得的成果并不是太好，其主要原因如下：

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)歷史的興趣

初中是一個(gè)人身心成長的重要階段，在這個(gè)階段的初中生的各方面能力都正在成長，就自主學(xué)習(xí)能力來說，初中生在這方面的能力還不是非常的成熟，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，還是要盡可能多的去利用初中生們的興趣去進(jìn)行教學(xué)。歷史作為初中新開設(shè)的一門科目，會(huì)引起很大一部分初中生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，然而這只是表面現(xiàn)象、因?yàn)闅v史內(nèi)容其本身是沒有什么趣味性的，因?yàn)闅v史內(nèi)容只是對(duì)以前發(fā)生過的真實(shí)事跡的描述，中間不摻雜任何的情感與個(gè)人主觀意識(shí)，所以這對(duì)于好奇的初中生來說是沒有吸引力的。很多初中生在真正接受了初中的歷史教育之后，就因?yàn)槠鋬?nèi)容的枯燥乏味而失去了對(duì)初中歷史學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教師的教學(xué)方法無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由以上說到的學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)科目不感興趣的情況來說，如果學(xué)生自身對(duì)其不感興趣，那么就要借助外力讓學(xué)生對(duì)歷史感興趣，而這樣做的最有效方法就是教師的歷史教學(xué)方法。然而現(xiàn)階段我國大部分地區(qū)的初中歷史教學(xué)手法都不太能夠引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。許多歷史教師因?yàn)橛辛撕荛L時(shí)間的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其自身已經(jīng)具備了一套較為完整的歷史教學(xué)手法，但是這種歷史教學(xué)手法雖然從學(xué)術(shù)角度上來看，是沒有問題的，然而如今與以往不同，現(xiàn)在無論是什么科目的教學(xué)，都更加趨向于興趣教學(xué)的方向，所以如果繼續(xù)沿用以往的一些教學(xué)方法，那么很難保證會(huì)取得高效的教學(xué)效率。而事實(shí)也證明了，以往的初中歷史教學(xué)手法，在如今已經(jīng)不再適用，因?yàn)槠錈o法很好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二、構(gòu)建初中歷史高效課堂的具體策略

由以上提出的問題，都是影響構(gòu)建初中歷史高效課堂的主要問題，所以要想提高初中歷史課堂的有效性，就要使用一些具有針對(duì)性的解決方法：

（一）師生必須做好充分的課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生自主預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵

預(yù)習(xí)是非常有效的學(xué)習(xí)方法，然而在大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程中，存在課前預(yù)習(xí)情況的學(xué)生并不多，所以這就造成了很多在初中歷史的課堂教學(xué)中學(xué)生無法更上教學(xué)進(jìn)行的情況。為了解決這樣的問題，教師就要督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。而出現(xiàn)沒有學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的情況的原因是大多數(shù)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這時(shí)候教師就應(yīng)該為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有讓學(xué)生有了目標(biāo)，才能讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)的主要方向。

2、教師精心備課是高效課堂的關(guān)鍵

除了要讓學(xué)生進(jìn)行課前自主預(yù)習(xí)以外，教師對(duì)課堂的備課程度也是非常重要的。因?yàn)閷W(xué)生雖然進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，但是其對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況知識(shí)進(jìn)行了大致的理解，而更深層次的知識(shí)內(nèi)容還是需要教師的講解。所以在課前，教師要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整的分析，合理的安排課堂時(shí)間，讓教學(xué)效率最大化。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

以上說道，興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要因素之一，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分的引起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

以往的歷史教學(xué)手法都太過枯燥單一，都是教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生無聊感。所以為了有效的改變這種情況，教師可以在課堂上通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方法，激發(fā)學(xué)生們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍╆P(guān)于這些內(nèi)容的問題，引起學(xué)生的注意力，然后再根據(jù)具體內(nèi)容對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行改善。

2、通過添加史料來引起學(xué)生興趣

史料教學(xué)時(shí)初中歷史教學(xué)常用的教學(xué)手法之一，教師可以根據(jù)所講內(nèi)容的主題，補(bǔ)充一些課本之外的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生通過對(duì)史料信息進(jìn)行了解，可以對(duì)課本所將內(nèi)容進(jìn)行更多的了解，從而產(chǎn)生對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

初中歷史是初中生必須學(xué)習(xí)的科目之一，所以為了讓學(xué)生能夠進(jìn)行更好的歷史學(xué)習(xí)，就必須要構(gòu)建高效的初中歷史教學(xué)課堂。在構(gòu)建的過程中，教師要注意使用一些具有趣味性的教學(xué)手法，引起學(xué)生的注意力，然后通過創(chuàng)設(shè)問題情景以及增添史料教學(xué)的方法，進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)投入了足夠多的注意力，課堂教學(xué)的效率也就能夠得到有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳.如何構(gòu)建高效的初中歷史教學(xué)課堂[J].初中教學(xué)，2015（06）：55～56.

[2]王兵.構(gòu)建初中歷史教學(xué)高效課堂的具體方法研究[M].北京：學(xué)術(shù)網(wǎng)，2014（05）：44～45.

[3]林凡.多點(diǎn)突破構(gòu)建初中歷史高效課堂[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào)，2016（06）：77～78.