“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)教育課程智慧教學探索

任立鋒 呂潁潁

摘 ? 要：當前，教育信息化發(fā)展趨勢日漸顯著，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術、信息通信技術等快速發(fā)展以及人工智能的出現(xiàn)，教育也得到了很大發(fā)展，技術發(fā)展為教育教學形式的轉(zhuǎn)變和發(fā)展創(chuàng)新提供了可能性。就目前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的職業(yè)教育課程體系構建來看，智慧教育是課程體系建設的重點方向之一，也是職業(yè)教育保持自身教學先進性，提升職業(yè)教育質(zhì)量的需要。文章基于“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景，介紹智慧教學模式應用的優(yōu)勢，分析職業(yè)教育課程智慧教學中存在的問題，探究職業(yè)教育智慧教學模式應用的對策。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;職業(yè)教育;智慧教學;課程體系

1 ? ?智慧教學模式應用的優(yōu)勢分析

就職業(yè)課程教學而言，智慧教學模式在其教學中的應用，能夠為職業(yè)教育創(chuàng)造全新的教學環(huán)境，突破傳統(tǒng)課程教學模式的限制，促進課程教學創(chuàng)新。借助智慧教學模式設備，職業(yè)教育教學還能夠獲得更加豐富多樣的教學資源，無論是教師還是學生，都可以根據(jù)實際的教學和學習需要，通過智慧教學模式進行資源獲取，提升學習效率。此外，在智慧教學模式的教學應用中，教師和學生都不是獨立的，他們之間可以實現(xiàn)雙向互動，教師可以制定相應的問答題，學生回答，學生有不明白的地方可以及時給教師留言或者在線提問，教師可以實時回應，互動效率非常高。將智慧教學模式應用到職業(yè)教育教學中，具有眾多優(yōu)勢[1-2]。

1.1 ?便捷高效

目前在職業(yè)教育教學中常用的智慧教學模式除了智能移動終端設備，如智能手機、平板、電腦等，還有智慧教學平臺應用、智慧教學模式和課程的融合應用等。隨著相關智慧教學模式技術的快速發(fā)展，智慧教學模式逐漸出現(xiàn)智能化、小型化、大眾化發(fā)展趨勢，現(xiàn)在的智慧教學模式設備更加便攜，體積小、質(zhì)量輕，能夠滿足學習者隨時隨地的學習需要，十分便捷高效[3]。

1.2 ?資源共享率高，交互性好

借助智慧教學模式應用，在連接網(wǎng)絡的情況下，就可以實現(xiàn)高效的資源共享。智慧教學模式的應用能夠有效突破時空限制，讓教師和學生能夠?qū)崿F(xiàn)遠程交互，拉近師生距離，這樣即使在特殊情況下，也能夠?qū)崿F(xiàn)在線學習，滿足多樣化的教學需要。智慧教學體系的構建，可以將分散在各地的師生集中在一個學習平臺上，同步開展教學和學習，師生可以實施互動，對于職業(yè)課程教學而言具有很好的應用效果，能夠為提升職業(yè)教育課程質(zhì)量提升奠定基礎[4]。

2 ? ?職業(yè)教育課程智慧教學中存在的問題

2.1 ?缺乏智慧教學重視，教學模式創(chuàng)新動力不足

就職業(yè)院校的智慧教育現(xiàn)狀來看，其中還存在一些突出的問題，如：在職業(yè)教育中，教師對于智慧教學模式的應用重視度整體不高，很多教師已經(jīng)習慣了應用傳統(tǒng)課程教學模式教學，思維定式嚴重，他們對于新事物的接受能力不高，甚至存在排斥心理，這就導致在職業(yè)教育中，教師對于新型智慧教學模式和設備的應用缺乏自主性和內(nèi)在動力，這對于智慧教學模式在職業(yè)教育中的推廣應用是非常不利的[5]。

2.2 ?智慧教學基礎不完善，開展困難

職業(yè)教育目前的智慧教學水平并不高，這在一定程度上是和職業(yè)院校自身的智慧教育基礎設施建設不完善有關的。實施智慧教育，需要學校構建完善的智慧教育體系和框架，配備相應的軟硬件，例如，構建校園智慧教育學習平臺，建設智能教學教室，配備充足的移動智能終端設備等，滿足教師在課堂中應用智慧教學模式開展教學實踐的需要。但是在這一方面，需要投入較多的資金，目前職業(yè)院校在智慧教學基礎方面，還需要進一步加強。

2.3 ?缺乏優(yōu)質(zhì)師資，智慧教育質(zhì)量難以保證

現(xiàn)階段，智慧教育在職業(yè)院校開展后勁不足，還有一方面是因為目前職業(yè)院校教師的整體智慧教學水平較低。教師對于智能教學設備的應用、教學平臺的操作、智慧教學設備在教學中的融合等能力不足，很多職業(yè)教師雖然嘗試開展一些基于智慧教學的實踐，但是總體來看，實踐能力不足，智慧教學實踐只是簡單地引入智慧教學設備，不能真正發(fā)揮智慧教育的積極作用[6]。

3 ? ?“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)教育智慧教學的有效對策

3.1 ?提升智慧教育重視度，將智慧教育作為常規(guī)教學模式之一

職業(yè)院校要提升智慧教育效能，必須要從根本上提升廣大職業(yè)教師對于智慧教育的重視度，要積極開展智慧教育教學指導工作會議，宣傳智慧教育的重要性，要求廣大教師在教學實踐中要不斷創(chuàng)新突破，嘗試應用智慧教學模式，讓教師將學習智慧教學模式應用作為一種內(nèi)在的需求發(fā)展。

3.2 ?完善基礎設施建設，奠定智慧教育基礎

教育信息化是必然趨勢，職業(yè)院校要積極保持教育教學的與時俱進，不斷完善自身的智慧教育基礎，高度重視學校智慧化、信息化教學基礎的提升，完善“班班通”建設、配備暢言系統(tǒng)和平板、完善新媒體教室建設等，旨在加快推進學校教育教學信息化建設，促進教師轉(zhuǎn)變教育教學方式，為積極探索信息技術與學科教學的深度融合奠定基礎，進而促進學校新課程改革的實施再上一個高度。

3.3 ?強化師資智慧教學培訓，提升智慧教育水平

針對目前職業(yè)院校智慧教育水平不足的問題，學校要積極組織教師開展智慧教學技能培訓，從智慧課堂的內(nèi)涵、智慧課堂的組成要素、如何基于學習活動設計有效的智慧課堂下的教學、智慧課堂教學實踐中的典型案例和策略等方面介紹智慧課堂在教學中的應用。從教與學發(fā)展趨勢、教學策略與設計以及教學案例與剖析等方面介紹智慧教室的教學模式與設計要點。在具體的智慧教學專題培訓學習中，還可以從課程智慧教學設計重構、教學資源建設、教學環(huán)境搭建、教學活動組織、教學評價等幾個方面，對線上課程建設及混合式教學模式進行深度解讀。指導教師如何利用超星學習通平臺、電子白板、定格動畫等智慧教學模式，現(xiàn)場建課，和參培教師就課堂互動、翻轉(zhuǎn)課堂設計、超星MOOC資源平臺利用等問題進行深入互動與探討。

通過有效的師資智慧教學培訓，旨在為教師提供在智慧課堂中開展互動教學的基礎知識，為后期教師在智慧課堂中開展實際教學打好基礎，以配合學校智慧學習中心建設工作，提升智慧學習的應用成效，促進學校課堂教學的改革，推進信息技術與開放教育的深度融合。

4 ? ?結語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，職業(yè)教育要保持自身發(fā)展的先進性，提升職業(yè)教學質(zhì)量，必須要重視職業(yè)教育的智慧化建設，積極探索有效的課程教學創(chuàng)新策略，將智慧教學模式在職業(yè)教育課程中的積極作用發(fā)揮出來。

[參考文獻]

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[2]周金容，孫誠，唐天國，等.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職計算機類課程的智慧教學模式構建及實踐[J].中國信息技術教育，2019（21）：107-110.

[3]孫翠英.淺談“中職智慧教學4.0+1116模式”在護理學基礎教學中的運用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019（10）：94-95.

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[6]朱敏，劉輝.大數(shù)據(jù)背景下的智慧教學研究—以《網(wǎng)頁設計與制作》課程為例[J].安徽警官職業(yè)學院學報，2018（3）：108-111.

Abstract：At present， the development trend of educational informatization is becoming more and more obvious. With the rapid development of Internet technology， information and communication technology and so on， the emergence of artificial intelligence， education has also been greatly developed， and the development of technology has provided the possibility for the transformation of educational teaching forms and the development of innovation. According to the current construction of vocational education curriculum system under the background of the “Internet+”， wisdom education is one of the key directions of curriculum system construction， which is also the need for vocational education to maintain its own advanced teaching and improve the quality of vocational education. Based on the background of “Internet+” development， this paper introduces the advantages of the application of wisdom teaching mode， and analyzes the problems existing in the wisdom teaching of vocational education curriculum to explore the countermeasures of applying the wisdom teaching mode of vocational education.

Key words：“Internet+”; vocational education; wisdom teaching; curriculum system