互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下基于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的學(xué)生實(shí)踐能力提升策略研究

楊向莙

摘 ? 要：如今，高校在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，對(duì)實(shí)踐能力方面有所側(cè)重，實(shí)驗(yàn)室作為高校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)更應(yīng)受到重視。文章提出加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的有效改革，可以從實(shí)踐能力入手，提升學(xué)生動(dòng)手能力，鍛煉實(shí)踐水平。當(dāng)前，高校畢業(yè)生面臨著比較緊張的就業(yè)形勢(shì)，各高校紛紛結(jié)合本校辦學(xué)定位以及特色，改革人才培養(yǎng)有關(guān)模式，加大了教改力度。因此，高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也應(yīng)該遵循社會(huì)需求，并以此為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力，確保培養(yǎng)出的學(xué)生能夠符合社會(huì)人才的有關(guān)需求。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力;實(shí)驗(yàn)室;教學(xué)改革

1 ? ?學(xué)生實(shí)踐能力與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革的關(guān)系分析

1.1 ?實(shí)踐能力是社會(huì)人才需求的客觀要求

從當(dāng)前人才市場(chǎng)需求來(lái)看，實(shí)踐工作愈加考察學(xué)生實(shí)踐能力，“高分低能”的學(xué)生已無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的崗位要求[1]。基于此，高校逐漸調(diào)整與人才培養(yǎng)相關(guān)的教學(xué)體系，開(kāi)始注重對(duì)實(shí)踐課程的建設(shè)，使其擁有一定的實(shí)操機(jī)會(huì)，致力于鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。這樣既能促進(jìn)教學(xué)改革，還能改善以往的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室是重要的培訓(xùn)場(chǎng)所，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力都有較大幫助。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，著重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)高校對(duì)人才的預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2 ?實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革可以推動(dòng)實(shí)踐能力的養(yǎng)成

實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人創(chuàng)新能力的關(guān)鍵舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生日后就業(yè)以及發(fā)展有著巨大作用。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是作為理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，其在依附理論教學(xué)的同時(shí)，增添了理論知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性。在新時(shí)期，人才培養(yǎng)觀念的進(jìn)步促使高校逐漸推進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生自主分析以及處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力日益成為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。同時(shí)，教學(xué)環(huán)境及教學(xué)條件，參照學(xué)生喜好或者教學(xué)要求設(shè)計(jì)，在激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作的熱情，達(dá)到培養(yǎng)他們實(shí)踐能力的目的[2]。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)在增強(qiáng)實(shí)踐能力方面有著不可取代的作用。因此，高校在對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)室教學(xué)視為常規(guī)教學(xué)手段，使其得到普及。以機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)為例，該專(zhuān)業(yè)包含了很多實(shí)踐課，需要借助實(shí)驗(yàn)室完成教學(xué)。由于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)能夠?qū)碚撨M(jìn)行驗(yàn)證，檢驗(yàn)理論知識(shí)，這樣既能加深對(duì)機(jī)械工程學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還能對(duì)實(shí)踐能力科學(xué)培養(yǎng)。

2 ? ?實(shí)驗(yàn)室教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 ?實(shí)驗(yàn)室課程建設(shè)層面

首先，建設(shè)思路存在欠缺。當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室主要實(shí)行二級(jí)管理方式，大部分高校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，依然按照專(zhuān)業(yè)安排使用時(shí)間，一方面會(huì)使每個(gè)實(shí)驗(yàn)室形成各自的體系，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能有效利用，另一方面還會(huì)影響各實(shí)驗(yàn)室管理人員的交流。同時(shí)，教學(xué)任務(wù)也依照各專(zhuān)業(yè)進(jìn)行安排，使得實(shí)驗(yàn)室使用率相對(duì)較低。由于信息不通暢，有的設(shè)備還未投入使用就因落后實(shí)際需求被淘汰。

其次，建設(shè)資金投入不足。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要購(gòu)買(mǎi)大量設(shè)備和投入大量資金，當(dāng)前，高校招生開(kāi)始逐漸擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)往往不能跟上高校擴(kuò)招的規(guī)模。不僅設(shè)備較為落后，而且實(shí)驗(yàn)環(huán)境惡化，無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)研究的目標(biāo)，制約了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

最后，師資隊(duì)伍水平不足。一些高校忽視實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量的投入，缺乏對(duì)師資隊(duì)伍的有效建設(shè)，師資隊(duì)伍與教學(xué)需求出現(xiàn)匹配不足的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)無(wú)法取得預(yù)期效果。

2.2 ?實(shí)踐能力培養(yǎng)層面

首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不清晰。在以往的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室主要是完成對(duì)已有知識(shí)的一種驗(yàn)證，是讓學(xué)生擁有動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的自主性往往被忽視，不能有效培養(yǎng)其創(chuàng)造力。最近幾年，雖然這種狀況得到改善，但實(shí)際教學(xué)效果仍不理想。有的高校在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)時(shí)沒(méi)有設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)，使實(shí)驗(yàn)室教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。

其次，教學(xué)內(nèi)容選擇不當(dāng)。以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，經(jīng)常選用一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，在講授時(shí)內(nèi)容比較清晰，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求也不高，但選擇經(jīng)典實(shí)驗(yàn)也有一定缺陷，其本質(zhì)仍屬于知識(shí)灌輸，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，同時(shí)無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。另外，在安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有的教師僅把實(shí)驗(yàn)室教學(xué)視為對(duì)理論教學(xué)的一種輔助，不僅使實(shí)驗(yàn)室教學(xué)流于形式，還降低了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。

最后，教學(xué)方法不當(dāng)。從傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看，教學(xué)方法大致為：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，教師提前講明操作規(guī)范后才能按照規(guī)定步驟進(jìn)行操作，從而得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。該種教學(xué)方法不僅使學(xué)生個(gè)人能動(dòng)性無(wú)法充分發(fā)揮，更無(wú)法提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

3 ? ?發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力理念下的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革策略

3.1 ?創(chuàng)新教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革已成為必然趨勢(shì)，所以，高校應(yīng)對(duì)一些先進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)行探索、創(chuàng)新，既能讓實(shí)驗(yàn)室教學(xué)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，還能改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。（1）教師要對(duì)學(xué)生個(gè)人情況有全面了解。學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)主體，在教學(xué)方法改革方面，應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及他們內(nèi)心的需求。例如，教師可以掌握學(xué)生接受能力情況、對(duì)新知識(shí)接受速度的快慢、對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是否有全面認(rèn)識(shí)等[3]。（2）教師要提升實(shí)驗(yàn)室教學(xué)水平，深化對(duì)教學(xué)的認(rèn)知，在了解實(shí)驗(yàn)室教學(xué)有關(guān)特點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合課程的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì);在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索時(shí)，應(yīng)該遵循教學(xué)共性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的獨(dú)特性，既能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室原有的教學(xué)效用，還能強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐能力層面的培養(yǎng)。（3）教師還要對(duì)一些先進(jìn)教學(xué)模式或者教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，與本校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，例如可以引用項(xiàng)目教學(xué)法，以具體項(xiàng)目為教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)動(dòng)手能力，最終完成項(xiàng)目。

3.2 ?強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室教學(xué)開(kāi)始面臨改革，因此，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面也應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化。首先，在資源配置上可以突出節(jié)能減排理念，引入節(jié)能設(shè)施，構(gòu)建節(jié)電監(jiān)管系統(tǒng)，通過(guò)應(yīng)用節(jié)電新技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化用電機(jī)制，減少實(shí)驗(yàn)室漏電現(xiàn)象。其次，規(guī)范對(duì)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)前的管理，讓節(jié)約理念深入師生內(nèi)心，這樣既能強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐人才的培養(yǎng)，還能提升實(shí)驗(yàn)室的使用效率，保證實(shí)驗(yàn)室使用安全。

實(shí)驗(yàn)室安全日益成為影響實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的重要因素，因此，在新時(shí)期，必須落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全工作，加強(qiáng)緊急聯(lián)動(dòng)措施。從資源配置優(yōu)化方面看，優(yōu)化水電等設(shè)施，構(gòu)建電力、水力管網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)信息系統(tǒng)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室常用的化學(xué)藥劑廢液進(jìn)行無(wú)害化處理，減少實(shí)驗(yàn)室排水污染，避免有害物質(zhì)通過(guò)下水道流入河流，污染水資源。另外，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的有效整合能最大化共享實(shí)驗(yàn)室資源，防止資源浪費(fèi)。

3.3 ?加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)能否讓學(xué)生獲得良好的實(shí)踐能力，與實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平有很大關(guān)系，所以，在推進(jìn)教學(xué)改革的過(guò)程中，需要對(duì)師資力量進(jìn)行合理建設(shè)，加大對(duì)師資建設(shè)的投入。實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)具備專(zhuān)項(xiàng)技能，并且擁有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)器材，在做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的維護(hù)。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該做好與任課教師以及實(shí)驗(yàn)教師的溝通工作，使其可以有效配合，既能完成各自的教學(xué)分工，又能取得良好的教學(xué)效果[4]。基于此，學(xué)校必須培養(yǎng)一批合格的實(shí)驗(yàn)教師，組成專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的教育團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。高校還要在薪資待遇上確保公平，讓實(shí)驗(yàn)教師付出的貢獻(xiàn)得到合理回報(bào)，提升教育水平。

3.4 ?加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管

要想讓學(xué)生實(shí)踐能力得到科學(xué)培養(yǎng)，還需結(jié)合教學(xué)結(jié)果全面評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程，做好教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管工作。如果高校在實(shí)驗(yàn)室方面具備完善的教學(xué)體系，課程設(shè)置也相對(duì)健全，但在具體實(shí)施教學(xué)時(shí)卻沒(méi)有落實(shí)，不僅會(huì)使教學(xué)目標(biāo)的制定流于形式，還將降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體效果。從教學(xué)組織來(lái)看，與課堂教學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理難度較大，因此，教學(xué)監(jiān)管顯得尤為重要，教師既要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嚴(yán)格操作，避免實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生差錯(cuò)，又要對(duì)學(xué)習(xí)氛圍以及秩序予以維護(hù)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性[5]，還要重視對(duì)教學(xué)效果的相關(guān)評(píng)價(jià)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，如果缺少評(píng)價(jià)過(guò)程，不僅無(wú)法對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程予以科學(xué)評(píng)價(jià)，還無(wú)法合理地衡量教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的監(jiān)管除了對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程予以科學(xué)評(píng)價(jià)，還要通過(guò)相關(guān)評(píng)測(cè)，了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的掌握情況，從而達(dá)到提升學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。

4 ? ?結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)現(xiàn)已成為教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，因此，為了適應(yīng)社會(huì)人才培養(yǎng)需求，必須加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用的改革力度，調(diào)整實(shí)驗(yàn)室教學(xué)有關(guān)內(nèi)容，并且結(jié)合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)規(guī)劃教學(xué)任務(wù)，在對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力給予有效培養(yǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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Abstract：Nowadays， colleges and universities are increasingly strengthening their practical ability when cultivating talents. The laboratory is an important part of teaching， which should be paid more attention. This paper proposes to strengthen the effective reform of laboratory teaching， which can start with practical ability， improve students practical ability and exercise their practical level. At present， college graduates are faced with a relatively tense employment situation. Various colleges and universities have combined the schools positioning and characteristics to reform the relevant talent training models and intensified the education reform. Therefore， the experimental teaching in colleges and universities should also follow the social needs， and take this as a guide， pay attention to the students practical ability， and ensure that the students trained can meet the relevant needs of social talents.

Key words：practical ability; laboratory; teaching reform