大學健美操混合式教學的探究

【摘要】本文主要談及大學健美操混合式教學模式的相關內容，并積極主動探究了健美操混合式教學的現狀，以此來指導大學健美操混合式教學模式的全面發展，奠定大學健美操混合式教學發展的重要基礎。

【關鍵詞】大學健美操 ?混合式 ?教學

由于教學改革的不斷深入，教學手段的多元化發展，使得網絡化教育對于現代大學教學構成了深入的影響，在網絡化教學的過程中，對于健美操教學模式的創新發展是十分必要。而且在網絡化資源豐富以及混合式教育模式的影響下，健美操教學不僅提高了教學效率，同時激發了學生學習的主動性，在彌補現階段教學資源有限以及教學實踐空間限制等因素的影響下，促進師生之間的交流與合作，并且使得學生能夠充分的利用教學資源在實踐過程，突破教學限制。并且使得傳統課堂教學和現代化的信息化教學融合，從而達到事半功倍的教學效果。文中通過研究大學健美操教學混合式教學的優勢，充分了解了健美操教學的創新發展需要以及混合式教學模式的優勢，從而有針對性地開展大學健美操的混合式教學工作，有助于全面提升健美操教教學的價值。

一、健美操及混合式教學概述

（一）健美操

健美操作為深受廣大人民群眾所喜愛的具有健美效果的體集體操舞蹈，音樂、健身、娛樂于一體的綜合性體育項目，吸收了大量的爵士霹靂舞的舞蹈動作，并且健美操增添了活力，通過運動減少健美操作為一種有氧性的運動，需要持續一定的時間。而且運動量適中，主要是鍛煉運動者的心肺功能，促進有氧耐力素質。而且健美操訓練具有諸多的好處，不僅可以減肥塑形，同時能夠強身健體，其健美和健身于一體非常適合廣大女性群眾。

（二）混合式教學

混合式教學作為一種線上和傳統教學融合的教學模式，不僅通過教學組織形式的有機結合，可以實現學習者學習由淺入深的逐漸擴展學習范圍，同時能夠實現線上教學。而且在開發建設數字化教學資源的過程中，實現教學活動的創新與發展，并且提高教學質量深度，開發有效率的教學形式。在滿足學生學習需要的基礎上，遵循學生學習的規律，從而保證學生可以在當前的教學環境下可以獲得全面的素質培養機會。

混合式教學模式是在引導大學生自主學習的基礎上，協調學生的混合學習理念，通過行為主義和建構主義以及認知主義的發展，使得學生難能夠在現有的教學環境和教學設備中促進理論和實踐的融合，從而發展大學健美操教學活動。

二、大學健美操混合式教學價值

（一）促進教學思想觀念的進步

通過開展大學健美操混合式教學模式，不僅轉變了以往健美操教學的思想觀念，同時促進了大學教學模式的轉變，在引導學生積極主動參與到大學健美操教學活動的過程中，促進學生自主創新能力和實踐能力的發展，并且培養大學生良好的健美意識，在提升學生的創新意識和創造力的基礎上，注重塑造學生的健康鍛煉意識，從而保證大學生能夠利用現有的學習知識和教師，給予的理論指導，全面的提升大學生的健美思想意識，在促進知識建構主義的基礎上，增強大學生的知識利用能力，并且使得健美操能夠更好的促進大學生自身的學習能力發展，并且通過網絡化的個性化教學模式，引導大學生積極主動的利用網絡教學資源，并且實現傳統教學模式向網絡化的進步，從而突出健美教學的個性化建構，引導大學健美操教學的多元化發展。

（二）突出多種教學模式的優勢

混合式教學模式，不僅可以為學生提供多種學習內容，同時使得各個內容之間相互補充，學習者可以結合自身的結構基礎知識體系選擇，接受不同的教學模式，并且通過網絡課程完成自身的健美操，基礎理論和基本技術學習工作，同時收集大量的信息，包括拉丁健美操、器械健美操等不同的健美視頻資料，將各種學習資源凝聚到網絡中，從而實現線下教學與線上結合結合的模式，有利于激發大學生對健美操學習的興趣，教師通過對學生自主學習和終身學習能力的引導，使的大學生健美操作為時尚運動項目能夠更好更快的向社會推進便捷，促進整個社會的健康理念發展，激發整個社會的健康水平，大學生在滿足自身學習發展需要的過程中掌握好學習動機，并且形成良好的學習環境。

（三）課內外教學活動的融合

混合式教學模式，在大學健美操中的應用，不僅鍛煉了學生的課內外學習方式，同時培養了學生良好的體育鍛煉意識，并且使得健美操體育訓練能夠結合區域教學的實際情況，將課內教學和課外教學相結合，引導學生在課后自主練習，將課內內容延伸到課外，不僅提高了教學效率，同時有利于學生終身精神意識的培養和發展。課內外教學活動和資源的綜合利用，能夠滿足不同健美操教學的需要，使得健美操教學更加多元化。

三、大學健美操混合式教學應用設計

大學生健美操混合式教學模式的設計及體操舞蹈音樂于一體，將生理與心理素質相結合，在充分培養大學生的美學審美意識的基礎上，促進健美操新型課程教學的社會化發展同時，在培養學生個性綜合素質的基礎上，通過混合式健美操教學模式的理論指導，使得線上和線下教學模式獲得了進一步的發展，教師通過設計線上教學環節，促進健美操實踐的研究。而且綜合利用客戶反饋評價機制的基礎上，通過前期設計，包括對大學健美操的學習和教學系統的評價，不僅使得學習者在主動學習的過程中，主動探究學習、認知情感以及社會的感知全面提升自身的健康素養，同時促進健美操教學資源的分類科學化管理。

四、結論

大學生健美操混合式教學模式的發展與應用，符合當前教學改革發展的需要，更符合教學實踐要求，在充分保證健美操教學效果的基礎上，推向社會化，使得整個社會的健康程度獲得全面發展。并有助于增強混合式健美操教學的可靠性，促進大學健美操混合式教學活動的深入發展，增強健美操教學的深度和廣度，引導整個社會健康意識的發展，建構社會健康意識，從而豐富大學生健康教育基礎知識。

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作者簡介：王丹丹（1983-），女，遼寧阜新人，漢族，學歷：本科，職稱：講師，研究方向：高校健美操教學。