初中英語教學生活化教學策略

【摘要】隨著英語教學方式的不斷改革，英語教學生活化越來越被人們認可。英語教學生活化，改變了傳統教學模式，激發了學生學習英語的興趣，提高了課堂教學質量，促進了英語課程的改革。

【關鍵詞】初中英語;生活化;教學策略

【作者簡介】柏霜葉，江蘇省淮安市淮陰師院附中。

教育部提出的新課程改革對于初中英語教學生活化教育理念具有指導性意義。知識本身源于生活，回歸生活化的教學方法會使初中英語課堂煥發新的生命活力，也能為學生提供一個展示英語綜合能力的舞臺。本文針對初中英語教學生活化教學策略進行研究，僅供讀者參考。

一、確立生活化目標，沖破傳統模式束縛

初中英語是一門必修課，作為培養學生初中階段學科核心素養的重要組成部分，初中英語教學實施生活化策略顯得尤為重要。隨著新課程改革的不斷深化，傳統的初中英語教學理念已經不能適應素質教育的教學目標，開展生活化的教學策略是適應當前初中英語教學發展的必然趨勢，是提升初中生英語水平和語言表達能力的有效方法。據調查，枯燥、單一的板書式教學仍然是當前大部分教師使用的教學模式，如若一直采用傳統的教學方法，學生對英語學習的主觀能動性得不到有效提升，也無法將英語運用到實際生活中，英語教學也就失去了存在的價值和作用。

當前初中英語教學忽視對學生的生活化教學，這在很大程度上是受到應試教育體制的束縛，造成了英語教師只注重講述課本知識而忽略學生英語生活化應用的教育現狀。為了讓學生能將英語學以致用，教師應當轉變教學思維，改善教學模式，以提升學生英語學科的核心素養為目標，大力開展生活化的英語教學策略，實現英語教學的合理化、科學化，進一步提高學生的英語綜合能力。

二、結合生活中節日，鼓勵學生使用英語

英語學科的生活化教學是初中英語學科教學的重要組成部分，在初中英語的教學課堂上，應當鼓勵教師將教學內容與實際生活結合起來，借助日常生活中的實踐，聯系課本知識，順應生活化的學習規律。生動有趣的生活化教學內容不但有助于激發學生對英語的學習熱情，還能提升學生英語綜合能力。與生活實際密切相連的英語教學內容更容易使學生產生對語言學習的認同感，加深他們對英語文化的深層理解。

以牛津版英語教材七年級上冊Unit 7“Shopping”一課為例，在講解課本內容之前，教師可以用生活化的話題引出教學內容，例如教師可以讓學生分組討論如何在購物中心為自己的母親挑選合適的母親節（Mothers Day）禮物，從而引出“Shopping”的相關課題。教學內容以生活化的主題引出，更能激發學生學習英語的興趣，除了能夠使學生熟練掌握課本知識外，還能增加他們的生活常識和認知技能。

三、挖掘生活化資源，引導學生感悟生活

英語課本本身是編纂者們結合教學目標、汲取生活精華編寫而成，對于初中英語的課堂教學極具指導意義。然而生活化的教學資源并非只能依靠課本，作為教育改革的實踐先鋒者，初中英語教師應當努力挖掘課本之外的生活化教學資源，掌握生活化教學的理論基礎，引導學生走出課本，走進生活，在感受生活的同時學生能夠學習到系統的英語知識和語言技巧。新聞媒介是一種極為貼近生活的教學資源，教師可以通過挖掘英語教學素材，倡導學生多看英語頻道新聞，增強英語語感，使學生以課本知識為基礎更深入的了解社會和國際事件，進一步形成英語思維，從而提升學習英語的深度和廣度。

例如在講解牛津版英語教材八年級下冊Unit 7“International Charities”一課前，教師可以布置學生了解有關國際慈善機構的分類，尋找有關國際慈善機構的新聞報道，選擇較為典型的例子借助多媒體設備向學生播放展示，如此學生不但能夠加深對相關專有名詞的印象，而且可以讓學生在掌握課堂基本知識的基礎上拓寬視野，深化教學內容，有助于提升學生的英語綜合素養以及今后的全方位發展。

四、營造生活化氛圍，構建平等師生關系

在實際教學的過程中，創設生活化的教學情境，營造生活化的教學氛圍，提升學生的課堂效率是提高初中英語學科教學質量的重要保證。教師在課堂上應當完善教學思維，轉變教學方式，使學生將單純枯燥的課本學習融入特定化的生活情境，學生所處的生活情境能讓他們能夠產生親切感，在使學生的英語表達能力得到鍛煉的同時，英語思維也得以拓展。將教學情境轉化為生活場景，優化課堂教學模式，教師應當盡可能地為學生創設貼近現實的語境，聯系校內外的活動，構建生活化的教學思維框架，把營造生活化的教學氛圍作為教學的環境基礎。

例如，教師在講解牛津版英語教材七年級下冊Unit 2 “Neighbours”一課時，可以讓學生把教室假設成一個住宅小區，假設自己是新搬來的住戶，正拿著自己做的蘋果派分發給鄰居并介紹自己。將學生置身于現實的鄰里情境，營造充滿生活氣息的教學氛圍，有助于讓學生鍛煉自己的口語能力，提升英語實際運用技巧。創設生活化的教學情境，營造生活化的教學氛圍，既幫助學生鞏固了課本知識，又提升了他們學習英語的積極性，進一步優化了學生的英語語言交際能力，是提升英語學科核心素養的有力保證。

綜上所述，為響應素質教育的號召，教師理應在當前的初中英語教學中注重實施生活化的教學方針，充分尊重學生在課堂中的主體地位，以學生為本，付諸教學實踐，實現高效的教學理念，挖掘深層的教學資源，在英語學科核心素養中逐步提高學生的英語能力。

參考文獻：

[1]方向燕.初中英語教學中實施生活化教學的策略[J].學園，2015 （06）.