淺談小班化英語教學

【摘要】小班化教學給我們帶來的，不僅是班級學生數量的變化，更是教育理念的變革，這對傳統教育是一種挑戰。通過探索英語小班化教學，我們看到，學生的英語綜合能力在不斷進步，從而形成英語學習的良性循環。

【關鍵詞】小班化英語;師生關系;因材施教;優越性

【作者簡介】劉細蘭，江蘇省鹽城市大豐區大橋小學。

隨著教學改革的深化，小班化教學在逐步擴大，英語教學也走向了小班化。以往的大班，人數太多，教師顧不到的學生比較多。在英語教學中，大班的缺點逐步顯露出來，這些缺點讓我們意識到：課堂教學模式必須改革。

小班化英語是一種新的教學趨勢，它區別于個別化教育和以班級為單位的集體教育，我們的英語教學會有哪些突破性進展呢？

一、師生關系會更融洽、民主

學習英語非常辛苦，它需要有健康的心理情感，但是學生良好的情感，需要英語教師來調動。實踐證實，班級規模大，班級的管理相對較難;而小班是這樣的情況：由于學生數量變少，學生受教育的時間、條件會有很大的提高，師生互動的機會加大，師生能更深了解，感情更加濃厚。學生有更多的機會參加課堂活動，互動頻繁交流，開發了學生的英語思維，激發學生英語學習的熱情，有些不愛說話的孩子，在快樂的氛圍中也變得樂觀和自信。

二、因材施教易于實施

在課堂上，教師要以人為本、因人施教。對每一個學生，教師要平等看待。但它有個前提，班級人數要適度，才能進行。學生的數量減少了，教師有更多的精力去關注特殊學生，關注教育的細節，關注環境的布置，教師必須重視小班化教育的特點。

三、學生的綜合水平更易提高

1.“小班化”教學能夠更好地提升學生的語言交際能力。在英語教學中，教師能合理運用實物、圖片、音樂、卡通等教學工具，來進行直觀教學，給學生創造好學習環境，它不僅有助于促進學生聽覺，同時促進學生視覺、觸覺器官的協調發展，激發了學生的好奇心及求知欲。比如在學習單詞“apple”時，老師在黑板上畫了個圓圈，讓學生們思考，教師問 ：“Do you know what it looks？”同學們積極地猜想，開展小組討論，運用英語句型進行簡單的回答。有的說像“apple、orange、clock”，還有的說像“cake、egg”，于是教師在圓圈的基礎上完善畫出蘋果的葉子、柄，并且說“Its an apple.”學生們通過猜、想、議、說，既復習了舊單詞，又學了新單詞，并運用新單詞進行操練，提升了語言表達能力。經過這幾年“小班化”教學實踐，學生的英語水平有了很快的提高，在測試中，“小班化”學生的口頭表達能力與運用語言交際的能力都大大超過了“大班”學生。

2.“小班化”教學，有利于培養學生的個性和創造性。學生沒有個性，就沒有創造性。擁有健康的個性，它是全面發展的核心，個性發展的基礎是全面發展，就是共性融于個性，個性包含著共性。“小班化”教學，針對不同學生的個性，教師需要因勢利導，需要因材施教。在激發學生學習積極性的基礎上，鼓勵并且支持冒尖，在規范的前提下，鼓勵學生發展個性，留給學生寬闊的選擇余地及自由發展的空間，促進學生健康并快樂地學習。在英語小班的課堂上，教師是啟發者，是引路人，教師一定要融于學生中，一起開展有趣的活動，與學生一起做游戲，與學生一起唱英文歌曲，這種民主又和諧的學習氛圍，對學生的身心健康非常有利。如在學習eye、ear、mouth、nose四個單詞時，每學完一個單詞，教師就啟發學生展開游戲。如A：Lets play. One、two、start！ B：Ok！ A：Touch your eye. Right！可以展開組內游戲、組外競賽，這時教師也參與到活動之中，如果學生看到教師的反應比其他同學緩慢時，也能及時給予評判，拉近了師生間的距離，學生活潑好動、表現欲強的個性充分表現出來，并通過課堂活動得以延伸。

3.“小班化”教學，對培養學生合作及互助的品格非常有利。在農業經濟和工業經濟的那個時代，很多人喜歡“單打”式的發展模式，而現在的社會是知識經濟時代，我們需要合作與交流的“網絡”式的發展模式。現在我們所處的時代，是競爭與合作共存，與人合作、共處顯得更加重要。在“小班化教學”中，學生需要主動同組內伙伴合作，一同完成學習任務。在許多英語活動中，他們主動與人交往，互相配合，快樂競爭，并且他們也學會了展示自我，讓學生在競爭、合作之中形成“知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強”的共贏原則。

4.“小班化”教學，學生受教育的程度有利于提高。在以前，大班有五十人左右，上完一節課，學生操練、表演的機會少，大部分學生成為“看客”和“聽客”。時間久了，大部分學生的學習積極性降低，創造能力也會大大降低。而我們現在，小班的人數只有二十人左右，在課上，學生的操練、表演機會是以前的兩倍、甚至更多。在班上，學生們的交流互動遠遠高于普通班的學生。他們已不再是“看客”和“聽客”，他們是學習參與者，在班上、小組內積極活躍，勇于展示自己，最顯著的是，學生的口語交際能力進步很快。有利于提高學生受教育的程度。

小班化英語教學，孩子們可以享受到更優質的教育，每個孩子都有更充分的空間去展示自我，提高自我。在英語方面，通過豐富多彩的教學活動，使孩子們對英語的學習興趣越來越濃厚，當然隨之而來的就是英語成績的穩步提升和英語交際能力的不斷進步，進而提高學生的英語學習。

參考文獻：

[1]劉小溪.小學英語課堂中如何發揮小班化教學的優勢[J].中國校外教育，2015（11）.

[2]羅剛.淺析小學英語小班化課堂教學的優勢[J].學周刊，2013（29）.