高中階段開展整本書閱讀的策略探究

李英

摘要：修訂版高中語文課程標準提出了“語文核心素養”，“將整本書閱讀研討”設定為學習任務群之一，并貫穿在必修與選修的課程學習中。課堂教學如何融入整本書的閱讀？整本書的閱讀活動如何開展？需要教師深入的研究和思考。

關鍵字：整本書閱讀?? 問題與策略

高中語文學習重在閱讀和寫作，從整個語文學習歷程來看，閱讀所用的時間遠遠大于寫作，只有大量而有效的閱讀才能促進學生寫作水平的提高。當今的社會生活豐富多彩，學生的思維也特別活躍，書店、網絡和圖書館藏有古今中外大量的精品佳作。對于今天的學生來說，重要的不是“書讀百遍”，而應是書讀“百篇”，乃至“千卷”。雖然我們主張學生整本書閱讀，但許多學生在閱讀中隨意隨性，沒有閱讀規劃，沒有掌握正確的方法，這就需要語文教師明確任務，加強指導，講究策略，切實提高整本書閱讀的實效。

一、高中生閱讀存在諸多問題

（1）閱讀興趣不濃。由于考試的壓力，有很大部分學生忙于文科知識的識記背誦，對理科知識的大量練習，對經典閱讀既沒有時間，也沒有興趣;還有一部分學生迷于五光十色的文化生活，陷于電影、電視劇和各種網絡游戲中，也不愿在閱讀中投入時間，對閱讀毫無興趣。

（2）閱讀內容片面。有的同學雖然對閱讀有興趣，甚至還興趣濃厚，但他們只是喜愛對言情、武俠小說的閱讀，對微信中奇聞趣事的閱讀感興趣，而對經典著作卻從不沾邊，甚至對語文教材都很少細讀。……