淺談高中英語課堂中分層教學的實施步驟

王小麗

摘要：新英語課堂標準強調高中英語教學要遵循英語學科語言學習的規律，力求滿足不同類型層次學生需求，使每位學生獲得自主學習能力和英語素養的提高，這就需要我們在高中英語教學中以人為本，關注每個學生個體，尊重個體差異，實施因材施教的分層教學。隨著素質教育理念的不斷深入，在高中英語教學的課堂上如何就學生間存在的差距，展開分層教學策略已然成為當前老師所面臨的一項重要的教學任務。

一、學校實施分層教育的背景

我校學生生源主要來自農村鄉鎮初中，各鄉鎮初中英語教育水平參差不齊，有相當一部分學生沒有養成良好的學習習慣，學習能力差，上課不敢回答問題，缺乏英語思維與閱讀能力。長此以往，有的學生對學習失去興趣，學習成績越來越差。這在高中英語科目的學習上反映的比較突出，兩極分化嚴重，所以在高中英語課堂中實施分層教學顯得尤為重要。

此外，我校的班額通常是六七十人一班，這一切都給學校的教育帶來了一定的困難。為了克服兩極分化的現象，大面積提高教學質量，在高中英語課堂上開展分層教學，構建全方位的分層教學模式對于全面提高學生的素質以及更加深入的實施素質教育，激發和培養學生的學習興趣都有著很強的教育意義。在這種背景下，開展分層教學的研究具有著十分重要的現實意義，亦是擺在我們面前的一個十分緊迫的任務。……