小學英語單元整體教學下對學生文化品格的培養

吳媛

單元整體教學是核心素養教育背景之下備受提倡的教育策略，強調在課程實踐當中把單元課程當做一個有機整體，結合設定的教學目標和單元主題開展教學活動，確保課程教學的連續性與遞進性，順利達成課程教學目標，增強學生的綜合學習能力。在小學英語教學當中，把單元整體教學作為一項重要內容，幫助學生建構語言知識體系，增加語言輸入，助力學生從整體上感知英語語言，可以不斷完善學生的思維結構，達成核心素養教育目標。在單元整體教學實踐中，教師需要將培養學生文化品格作為一個重要內容，因為文化品格是核心素養的重要構成，同時文化和語言學習有著密切關系，培養學生文化素質是提高學生語言能力的關鍵。

一、在小學英語教學中培養學生文化品格的意義

文化品格是英語核心素養的一項重要組成部分，在核心素養教育下備受教師關注。對文化品格內涵進行準確理解與把握，有助于為英語教學改革指明方向，同時也能夠引導教師找到有效的教學策略，保證核心素養培育效果。文化品格內涵可以從以下兩個角度出發進行分析：一是對文化差異和優秀傳統文化的認知。一方面，學生在持續反思和評價文化的進程當中，累積對英語國家文化的認知與理解，并非是被動接受文化知識的灌輸。另一方面，學生對文化知識進行消化吸收的過程，是融合新舊傳統文化信息，基于批判視野審視中外文化，并在此基礎之上建立的獨特個性品格。……