淺談在高中語文教學中滲透傳統文化的策略

李芳芳

摘 要：近年來，世界各國的文化交流活動日益頻繁，受外來文化的沖擊和影響，中國的傳統文化在學生中的滲透情況卻不容樂觀。本文對當前普通高中語文教學中中國傳統文化滲透的現狀進行分析，旨在尋找出合理的應對策略。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;策略

1 前言

目前隨著全球經濟一體化的發展，各國文化之間不斷交流、融合，外來文化的傳入使我國的傳統文化在一定程度上受到影響，加之教學中缺少傳統文化的內容，以至于許多語文教師在日常課堂教學中并沒有深入研究傳統文化，導致授課內容蒼白無力，使學生缺少對傳統文化的了解，也給傳統文化在高中語文教學課程中的滲透增加了很多的困難。因此，引導高中學生在語文學習中了解傳統文化，深入挖掘傳統文化的內涵極其重要。

2 高中語文教學中傳統文化滲透的現狀

2.1 缺少對傳統文化的教育

缺少對學生傳統文化方面的教育一直是我國高中語文教育教學中所存在的重要問題。由于許多教師在教學過程中不注重對傳統文化的剖析和滲透，只是為了應對應試教育而進行課堂講解，這使很多學生在學習中，缺乏對傳統文化的理解能力和獨立思考能力。如不借助參考書和搜索工具，很難完成對古詩文和文言文等類型題的把握與解答。長此以往，學生很難真正學習到優秀傳統文化的知識，也就不能深刻感受到傳統文化的內涵和魅力。

2.2 缺少對傳統文化的學習興趣

由于受西方思想文化的影響，很多學生越來越享受西方影視劇、藝術品，創作作品等帶來的精神滿足感，以及對西方的節日表現出濃厚的熱情，而對本國的傳統節日卻逐漸缺失興趣。在高中語文的教學課堂中，學生們更傾向接受西方及現代化教育，對傳統儒道文化則表現出厭煩。學生不能正確的認識優秀傳統文化的內涵，這對我國傳統文化的學習和傳播產生嚴重的不利。

2.3 課堂教學模式落后

當前我國高中語文教學模式并不完善，教師只采用直白的教學方式，如對于一些文言文類型題的講解，只教授學生進行翻譯，解答，卻忽視了學生的理解程度。為了應對考試而急于功利的教學模式，不能將傳統文化教育真正滲透到學生學習中，更不利于促進我國傳統文化的傳播。

3 高中語文教學中滲透傳統文化的必要性

當今社會，文化軟實力已成為了和政治、經濟并駕齊驅的決定一個國家發展的重要因素。但受文化多元化和文化多樣性的影響，外來文化對我國文化形成了一定的沖擊，尤其是不倍受人們普遍容納和接受的傳統文化。作為經歷了幾千年歷史積累的傳統文化，將其正確滲透高中語文課堂教學中，激發學生學習語文的興趣。幫助學生解讀文言文、古詩詞等有價值的作品，提高學生的分析能力和感悟能力，以及寫作能力，對學生在以后的學習過程中起到很大的幫助作用。

4 高中語文教學中滲透傳統文化的策略

4.1 注重傳統文化內容的拓展，豐富學生的傳統文化知識

在高中語文教學過程中，教師應該緊密圍繞課文內容進行深入分析，注重對傳統文化內容的拓展。通過對課本知識點的講解，讓學生充分了解傳統文化的內涵。以課文《阿房宮賦》為例，教師通過講述文章的創作背景，唐代文學家杜牧對阿房宮興建到毀滅的描寫，總結秦王朝在統治者驕奢淫逸的治理下亡國的歷史教訓，引導學生深入細節，感悟作者憂國憂民的創作思想。同時引領學生分析和學習課文的寫作技巧，學會運用想象、比喻等手法，使學生在對作品解讀過程中，品味語言，學習作者的藝術手法，擴大知識面。這種拓展的方式學習古詩文，不僅學習了文化知識，還開拓了文化視野，提高自身的文化素養。

4.2 通過各種方法激發學生對傳統文化的興趣

在高中語文課堂教學過程中，教師作為傳授者，必須擁有專業且深厚的知識底蘊，對傳統文化有著一定的理解和研究，同時，在授課過程中，教師應該注意適當轉變授課形式，采取各種方法激發學生對傳統文化的興趣。教師采用范讀的形式教學，學生在學習時，內心世界容易和文本達成共鳴，以致容易產生學習語文的濃厚興趣。如在學習蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時，教師用普通話、正確、流暢、有感情的范讀，學生下面一邊識生字詞，一邊身臨其境的感受古人的處境，真正融入課堂，理解傳統文化。

4.3 引導學生進行整本書閱讀

整本書閱讀是當今語文教學新課程改革的一個重要內容，可以有效地培養學生的閱讀興趣，提升學生的語言運用能力、思維能力、審美能力，最后達到學生能夠傳承和發揚傳統文化的能力。如引導學生學習《紅樓夢》的知識點時，教師可以指導學生合理閱讀名著?！都t樓夢》蘊含著豐富的中華傳統文化知識，作為中國古典小說四大名著之首，在通過閱讀弘揚中華優秀傳統文化中起著不可取代的作用。通過對作品的成就和魅力的介紹，激發學生閱讀興趣，再讓學生全書閱讀，有助于培養學生科學文化觀，促進學生的健康全面發展。

5 結束語

綜上所述，在高中語文教學中滲透優秀傳統文化對于引導學生文化學習，提高自身文化素養和品格具有重要意義。因此，通過轉變教學模式，來激發學生對于傳統文化的學習，并引導學生進行課外閱讀，適當開展傳統文化活動，來加強學生們的探索能力，形成良好的思維方式，促進學生綜合發展。

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