標準化病人情景模擬教學在實踐教學中的應用效果探討

向紅 汪雅 王海俊

摘要：該研究通過比較中醫兒科學教學中引入標準化病人情景模擬教學模式與原有傳統實踐教學的差異發現，后期臨床實習教學中加入設置情景和標準化病人教學方式，可顯著提升學生對疾病的診查能力和思辨能力，強化學生專業知識技能，也有助于教師教學業務水平的提高，適應現代社會的需要。

關鍵詞：情景模擬教學;標準化病人;后期臨床實習;教學效果

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0228-02

兒科是一門理論性、實踐性和應用性很強的臨床學科，其教學過程，既有前期理論教學的積累，又有后期臨床實習過程的實踐。在后期臨床實習中，實施標準化病人情景模擬教學，體現了“一切以學生為中心”的教學理念[1]。標準化病人（Standardized patient，SP）現在較廣泛地運用于對醫學生臨床技能的教學、評估以及職業態度培養[2]，最終讓學生主體能夠獲得更好的教學效果，達到專業能力提升的目的。本研究將情景模擬結合標準化病人教學模式引入兒科后期臨床教學過程，探索新的教學模式在臨床實踐中的應用效果，達到提升教學質量的目的。

一、資料與方法

（一）一般資料

選擇2017年1月至2019年6月在成都中醫藥大學附屬醫院兒科臨床實習的中醫學專業五年制本科生作為研究對象，總人數285名，隨機分為兩組，常規實習對照組（143人）和改革實驗組（142人）。兩組學生的《中醫兒科學》教材一致，授課大綱一致，其他基礎課及相關專業課等理論課程均完全一致。……