大學法語教材里法語語音內容的發(fā)展研究

陳丹

摘要：語音學習是法語教學的基礎，而法語教材是法語教學過程中的重要因素。非專業(yè)法語教學教材中語音內容的編寫隨著時代的需求發(fā)生了一系列的變化。文章將對新舊法語教材里語音內容的設計編排進行比較分析，為法語教師更好地使用新的語音內容、安排合理的語音課堂以及課后學習方式提供借鑒，以提高大學法語語音教學的效果。

關鍵詞：法語語音;教學;法語教材

中圖分類號：H32 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0331-02

一、引言

“學生的外語能力培養(yǎng)離不開課堂教學，而課堂教學更是圍繞著教材而展開。因此 ，教材是課堂教學的核心。”目前在法語教學過程中，教師的主要教學依據(jù)是教材，課后學生進行鞏固復習的依據(jù)也是教材。因此，大學法語教材能否將各知識點系統(tǒng)地組織起來，能否正確地引導教師開展好課堂教學，能否幫助學生在課后進行自我復習和鞏固，能否解決教學一線出現(xiàn)的實際問題，能否有效地推廣新的教學理念，顯得尤為重要。

法語語音學習在法語教學中是十分重要的。語音學習是外語學習的基礎，任何一門外語的學習都是從語音開始的。掌握一門語言的標準發(fā)音將會影響學生的聽說學習，增強學生的學習興趣，幫助學生的語言學習進入良性循環(huán)狀態(tài)。

2009年，鄒琰對中法教材中的語音內容從章節(jié)安排、教授側重點兩方面進行了分析研究，并認為中譯版的引進教材《走遍法國》在編譯時吸收了中法兩類教材的優(yōu)點，更適合大學法語老師在教授語音時使用。……