對外漢語課堂學生管理初探

紀燕如

“緬甸是一個不為多數中國人所了解的重要的東南亞鄰國，由于開放程度不高，為其蒙上了一層神秘的面紗，對于緬甸的漢語教學，進行研究的人很少”。

筆者有幸參加國家漢辦志愿者項目，赴緬甸東枝東華學校進行為期10個月的漢語教學實習。筆者所在的東枝地區屬于緬北，是撣邦的首府，位于緬甸北部，它臨界中國云南，又與緬甸其他的邦聯系密切，有著得天獨厚的地理優勢，氣候條件宜人，自然環境也有優勢，被譽為緬甸的“春城”，正因如此，所以吸引了眾多華人來此定居、經商。

緬甸東枝東華學校為華文學校，由于緬甸華校的特殊情況，中文學校的性質是補習學校，只能在緬文學校沒有課的情況下，才能開課。學校的上課時間是周一到周五早上6：00-7：30，周末兩天的上課時間是7：00-11：45。因此，每個班級的學生年齡參差不齊，而且他們也面臨著緬甸學校的高考，緬校8-10年級的時候就會有很多學生退出中文學校，專心準備緬甸學校的高考。因此，這里的學生所在年級是很不穩定的。有一部分學生會在考上大學以后再到中文學校再學習，這時他們的年齡就會整體高于該班學生的平均年齡。在漢語課堂中，教學任務的順利開展和完成我們教學的最終目標，但課堂是由人組成的復雜的人文環境，特別是在所在年級不穩定的這一特殊的學生群體中，必然也存在課堂管理的問題。

緬甸女生性格比較害羞溫順，男孩子比較外向，喜歡扎堆坐在一起，大聲說話或者玩手機，心思也專注不到課堂上來。而且有很多學生并不知道自己來學中文的目的，家里人讓來學習，就來學習了，沒有自己的主觀意識;也有的學生家長認為中文只要會說會認就好了，因此也并沒有嚴格要求自己的孩子好好學習中文。部分學生懶懶散散，得過且過地過完初中高中生活。

漢語對于緬甸的大部分人來說，都是屬于二語學習。但是在緬甸也集中了很多華人，他們從心底里認為漢語才是他們的母語，他們的祖籍國是中國，所以他們想要學好中文。所以，華文學校也這樣應運而生。學生們來上課大多不是出于自己的意愿，而是為了滿足父母的要求才來學校，所以部分學生并沒有做好作為一個中文學校的學生的準備。

作為一名漢語教師，我們必須要有意識的引導學生，讓他們自己意識到來學校學習的目的以及今后自己要成為一個什么樣的人的準備。提高信心學習漢語，內在的動機往往比外在的誘惑更有效。“動機是行為的內驅力，能為行為提供動力和方向; 動機也是一種內在過程，與行為關系密切，可以通過外在的行為表現進行測量。學習動機是動機在學習上的表現，是激發個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并導致行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。”

班里課堂紀律松散，往往是因為沒有規則約束。所以若要班級課堂紀律變好必須要有有效的班級班規對學生進行約束。因此，必須制定出切實有效的班級班規來。

一是班級班規根據實際情況進行制定，課上私自調換座位屬于違紀行為。把調皮的學生座位調開，和成績好的同學坐，或者和女生坐，這樣分開坐，調皮學生“難成氣候”。實施后，發現班上安靜不少，“嘰嘰喳喳”，竊竊私語的現象好了很多，課堂紀律大有改觀。

二是班級班規規定各科作業都要認真、及時、獨立完成。教師有及時進行檢查反饋，學生也會有緊迫感和壓力，作業完成情況也有改觀，能在老師規定的時間里很好地完成。我所任教的《漢語》課，無論是聽寫改錯，還是課后練習冊都要求學生及時完成，課堂上褒獎完成好的同學，這樣也收到意想不到的效果。

三是班級班規規定，無故遲到、曠課屬于違紀行為。緬甸學生的時間觀念不是很強，這方面要事先和學生溝通，培養他們的時間觀念。學生之間也可以形成良好的監督氛圍，因圣誕期間緬文考試比較緊迫，很多學生都沒有到中文學校，一問之，有說是補習，有說是要考試，有說是逃課，原因參差不齊，學生們比較清楚自己的同伴到底有沒有說謊，所以通過其他學生，可以很好的了解到缺席的原因，違者記過，毫不留情。

成效總結如下幾點：

一是因收集學生意見時問道，如果記過后懲罰用錢怎么樣，學生都說可以;但是一說到罰多少錢時就不定了，說一次罰100緬幣，學生都哄堂大笑，“100緬幣”，學生一點都不心疼，后來有學生建議罰款500緬幣，一次罰500，兩次罰1000，累計，幾個調皮的學生就沉默不語了，看來學生們都對自己的零花錢很看重呢，錢是解決不了問題的。最后我建議留下來讀《三字經》，在孔子像前讀經典，讀《三字經》，這是啟蒙教育。經過自己留心觀察，發現學生都怕拖堂、更怕在中文學校留下來，因為會耽擱他們上緬校;這樣一來正好，他們的小心思都被抓住了。

二是班主任在實施這些措施的時候，離不開每位任課老師的配合，所以在班級班規實施之前，都和每位任課老師做了及時的溝通，尤其是在采集懲罰條例的時候，搜集每位老師的意見。六年級的每位老師結合自己的教學經驗及教學過程中遇到的“頑疾”，大發感慨，看到大家都想六年級變好的迫切心思，我也禁不住意識到自己肩上的“重任”，做好一個班主任真的不是一件容易的事情，需要花很大的功夫，需要做足準備，不過“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，孰怕？”。

三是“貴以持”，其實在制定這些措施的時候作為班主任的我仔仔細細地想過，班級班規到底會持續多久，會走多遠，很大程度上都要看實施者，所以班主任真的需要極大的魄力，同時還需要要驚人的毅力，否則整個班級班規就是一紙空文，起不了太大的約束力，學生們的好習慣還沒來得及養成就半途而廢了。

“十年樹木，百年樹人”，這是中國自古以來的訓言，這句話隱含了深刻的道理。學生此刻就像是嫩嫩的小樹苗，如果作為老師的我們不勤加扶持和整治，給它除除草，實施肥料，小樹苗怎么能茁壯成長，長成參天大樹呢。“教不嚴，師之惰”，我們有責任也有義務給學生提供一個更好的學習漢語的環境。