淺議多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

摘?要：21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入尋常百姓家，每個(gè)人都是參與者，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中參與的越來(lái)越多。語(yǔ)文教學(xué)，更不可能脫離現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。只有充分的了解，積極的應(yīng)對(duì)，才能使語(yǔ)文教學(xué)的效果事半功倍。

關(guān)鍵詞：多媒體;網(wǎng)絡(luò);線上教學(xué);學(xué)生興趣;效果

進(jìn)入新時(shí)代，不會(huì)上網(wǎng)，不會(huì)查資料，不會(huì)發(fā)郵件，不會(huì)制作表格，不會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)看新聞，學(xué)知識(shí)，那么你就是落后于時(shí)代的人。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，各種發(fā)明層出不窮。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，人與人的聯(lián)系早已跨越了時(shí)空，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入了尋常百姓家，很多學(xué)生都已充分接觸網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的重要。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)已經(jīng)刻不容緩，原來(lái)的面對(duì)面教學(xué)，教師必須在教室上課，已發(fā)生了天翻地覆的變化。教師可以在家里，用一臺(tái)電腦就可以很輕松地完成教學(xué)，不管是思維導(dǎo)圖，還是動(dòng)畫直播，都可以通過(guò)直播發(fā)送到每一個(gè)孩子的手機(jī)里，也就成了當(dāng)下最流行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生多方面、全思維的方式去思考一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到積極、主動(dòng)的思維學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生成為課堂的真正主人。

一、 線上教學(xué)，已成必然

線上教學(xué)，我們不需要坐到一起，我們不需要面對(duì)面，只要我們有一部手機(jī)，只要我們的網(wǎng)絡(luò)正常，那學(xué)習(xí)就變得非常簡(jiǎn)單了。每天老師備好課，把相關(guān)的知識(shí)在電腦上設(shè)計(jì)好，就可以進(jìn)行教學(xué)了，而這種教學(xué)稱之為線上教學(xué)。教師和學(xué)生可以同時(shí)打開手機(jī)，教師在家直播教學(xué)，學(xué)生通過(guò)手機(jī)視頻觀看直播，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣我們既沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，又充分運(yùn)用了手中的資源。學(xué)生靜下了心，教師把知識(shí)教給了學(xué)生，教和學(xué)相得益彰，豈不美哉。教師在語(yǔ)文教學(xué)中，把文言文制成了課件，既解決了重難點(diǎn)，又放大了重要內(nèi)容，學(xué)生接受得快，學(xué)得輕松，這不是兩全其美了嗎。

二、 多媒體能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)更簡(jiǎn)單。語(yǔ)文教學(xué)就是對(duì)祖國(guó)五千年文化的傳承，就是對(duì)詩(shī)詞歌賦的欣賞，就是對(duì)古文的感悟。因此，不管是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是教室內(nèi)教學(xué)，教師都可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集優(yōu)美的圖片、配樂(lè)，加上優(yōu)美的文字，以動(dòng)畫的效果展示復(fù)雜、深?yuàn)W的問(wèn)題，展示學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的生活情景，寓情于理，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)肯定有非常濃厚的興趣。教師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的情景，讓學(xué)生融入情境中去，讓學(xué)生充分地感受到文化的博大精深，讓學(xué)生可以自如地領(lǐng)略幾千年文化的沉淀。有時(shí)候直觀與抽象的結(jié)合，更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)中有動(dòng)與靜，有遠(yuǎn)與近，有理解與沉思，通過(guò)平時(shí)的積累，再加上通過(guò)圖片觀察的，充分地融合，從而為學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定良好的基礎(chǔ)。中國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，如果不能有興趣地去學(xué)，就會(huì)很難，比如一個(gè)字，他就有好多種意思，在不同的表達(dá)方式里，效果更不同。一句詩(shī)，不了解詩(shī)人特定的年代，特定的環(huán)境，也許學(xué)生的理解就有了很大的差別，但我們教師可以在多媒體上把這些都展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生全面地去學(xué)習(xí)，那他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是不是就會(huì)更努力了呢。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)、多媒體更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新鮮事物總會(huì)更好奇，更羨慕，更想去了解。

三、 多媒體能激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，美的感受

每個(gè)人都有豐富的情感，學(xué)生處于身心的發(fā)育期，情感細(xì)膩多樣，在教學(xué)中，教師更不能忽視情感的教育。在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)美的語(yǔ)言能到給人心靈的凈化，而更加優(yōu)美的語(yǔ)言，能讓人充分地體會(huì)到美，體會(huì)文化的內(nèi)涵。在多媒體上配樂(lè)朗讀，肯定比課本上純粹的文字更容易讓學(xué)生消化和吸收，從而加深學(xué)生對(duì)情感的深層體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)圖片、視屏、聲音、動(dòng)畫等形式感受到閱讀體驗(yàn)不出來(lái)的效果。學(xué)生可以把自己的想象，情感盡情地表達(dá)出來(lái)。在教學(xué)《桂林山水》一課時(shí)，我們完全可以用動(dòng)畫的形式把學(xué)生帶入到園林藝術(shù)的殿堂，讓他們切身體會(huì)到課本文字不能帶來(lái)的感受。再如，教學(xué)《沁園春?雪》一文時(shí)，當(dāng)把祖國(guó)的大好河山完全真切地在大屏幕上展現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，再不是單純的學(xué)習(xí)，更多的激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，也更能體會(huì)到詩(shī)人的情懷。

四、 多媒體能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜而快樂(lè)的活動(dòng)，設(shè)計(jì)多樣化，反饋才會(huì)更準(zhǔn)確。只有讓學(xué)生充分的集中注意力，才能準(zhǔn)確地調(diào)動(dòng)他們的情感，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。通過(guò)媒體的不斷反饋，從而更準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。學(xué)生了解到了自己的學(xué)習(xí)效果，感受到了學(xué)習(xí)的進(jìn)步，才能激勵(lì)他們更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。比如，一首優(yōu)美的詩(shī)歌，配樂(lè)朗誦那就是對(duì)感情的升華，能讓聽(tīng)者體會(huì)到不同的效果。學(xué)生可以把自己對(duì)知識(shí)的理解融入動(dòng)畫之中，從而更真切地發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。一篇優(yōu)美的習(xí)作，若放到大屏幕上，讓大家一起來(lái)欣賞，一起來(lái)修改，那起到的效果也會(huì)更加的不同。有時(shí)候，也可以讓學(xué)生在電腦上自己設(shè)計(jì)一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分融入學(xué)生對(duì)課文的理解，讓我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有更深刻的了解。語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師既可以把拼音出示在大屏幕上，讓學(xué)生填字;也可以出示漢字，讓學(xué)生標(biāo)注拼音。更可以出示聲母，學(xué)生填韻母;或者出示韻母，學(xué)生填聲母，我們既檢查了學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況，也檢查了生字的學(xué)習(xí)情況，簡(jiǎn)單而直接地讓學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)出來(lái)。合理運(yùn)用多媒體，學(xué)習(xí)效果也許更不同。

五、 多媒體能突出語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，達(dá)到更好的教學(xué)效果

教師在教學(xué)中時(shí)常為怎么解決重難點(diǎn)而費(fèi)精費(fèi)神，為了能讓學(xué)生對(duì)難以理解的問(wèn)題消化，他們?cè)谡n堂上要運(yùn)用很多的方式，這時(shí)候，多媒體就展現(xiàn)了它無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)了。多媒體技術(shù)不僅僅具有呈現(xiàn)功能，還有進(jìn)行綜合處理的能力，能把文字轉(zhuǎn)換成語(yǔ)音，語(yǔ)言用不同的口吻朗讀，圖像立體化，音效更優(yōu)質(zhì)，符號(hào)更簡(jiǎn)單。顯示的動(dòng)畫效果，讓抽象變得更具體，也能由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)更直觀，也可以讓散亂變?yōu)橄到y(tǒng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章時(shí)，遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這時(shí)候就可運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生將內(nèi)容具體化、生動(dòng)化、形象化、直觀化，從而幫助學(xué)生解決抽象思維、邏輯思維和語(yǔ)言理解方面的問(wèn)題。教師可以查找書本上相應(yīng)的圖片，再加上簡(jiǎn)單的文字，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到直觀認(rèn)識(shí)的層面，這時(shí)再來(lái)閱讀和理解文章，就會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)明扼要了。寫作時(shí)，教師既可以在多媒體上出示范文，也可以出示寫作方法，作者的心得體會(huì)，讓學(xué)生在好的文章的陶冶中慢慢去培養(yǎng)自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，作文也會(huì)越來(lái)越好。

六、 多媒體能讓學(xué)生的思維更加的活躍，想象更加豐富，創(chuàng)造更加完美

學(xué)是一個(gè)方面，思更是一個(gè)重要的方面。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。只有把學(xué)到的東西，通過(guò)思考轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，才是真正的掌握。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，你可以不思考，但你看著看著說(shuō)不定就有了新想法，新的發(fā)現(xiàn)。看著課本也許你無(wú)法發(fā)表意見(jiàn)，但看到圖像，也許你的觀點(diǎn)更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。課本上不了解的知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上輕而易舉地獲得了，學(xué)習(xí)也變得更加簡(jiǎn)單、明了。課堂知識(shí)豐富了，氣氛活躍了，知識(shí)面拓寬了，自己會(huì)發(fā)現(xiàn)了，會(huì)查資料了，學(xué)生也更愛(ài)學(xué)習(xí)了。在直觀中加強(qiáng)自己的篩選能力，在語(yǔ)音中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在動(dòng)畫中理解、感悟，使學(xué)習(xí)更主動(dòng)，知識(shí)更具體，運(yùn)用更直接。如果讓學(xué)生一直盯著黑板看，也許他只是記住了這一點(diǎn)，也許他的思想因?yàn)樘菰锒棚w了，也許他根本就沒(méi)看明白，但是，知識(shí)點(diǎn)用多媒體表現(xiàn)出來(lái)，效果肯定不同。因?yàn)椋處煱阉瞥闪藙?dòng)畫，或者變成了風(fēng)景，還可以加入音樂(lè)，這時(shí)的學(xué)生，他的思維只會(huì)緊緊跟隨著屏幕的變化而去發(fā)散、思考。

七、 能溫故而知新，知識(shí)更充裕

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷地掌握、不斷地復(fù)習(xí)、不斷地鞏固，往復(fù)循環(huán)的過(guò)程。在語(yǔ)文教學(xué)中，可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，查詢字詞的解釋，句子的意思，語(yǔ)段的理解，作者的評(píng)論。這樣，學(xué)生對(duì)我們古老的漢字就有了更深刻的理解，對(duì)我們博大精深的文化有所感悟，不能到達(dá)卻能領(lǐng)略到祖國(guó)的大好河山，對(duì)國(guó)外先進(jìn)的科技也能更多地去了解，讓學(xué)生更多地接觸新知識(shí)，甄別有用的和沒(méi)用的知識(shí)，挑選重要的知識(shí)，為自己而用。學(xué)期復(fù)習(xí)也許很吃力，因?yàn)橐槐緯系膬?nèi)容太多，太雜，這時(shí)候多媒體的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)了出來(lái)：在電腦上我們可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納，總結(jié)，分類，提取重要的內(nèi)容，運(yùn)用表格或者視圖的形式展現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到意想不到的效果。

總之，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，既符合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在快樂(lè)中學(xué)到新的知識(shí)，在音樂(lè)中感悟語(yǔ)言的美，在直觀中發(fā)現(xiàn)生活的哲理，讓學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，迎來(lái)知識(shí)的大勃發(fā)。在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷探索，大膽實(shí)踐和積極總結(jié)，切合實(shí)際運(yùn)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

我們不能否認(rèn)多媒體在教學(xué)中的巨大作用，對(duì)于先進(jìn)的事物，我們更應(yīng)該報(bào)以積極的態(tài)度去接受，去運(yùn)用。學(xué)無(wú)止境，對(duì)于多媒體在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，我們更應(yīng)該去鉆研，去發(fā)現(xiàn)，只有這樣，我們的教學(xué)才會(huì)更加成熟，使學(xué)生更容易接受。多媒體教學(xué)，不單單是放個(gè)圖片，或者演示個(gè)動(dòng)畫，而是把多種知識(shí)糅合到一起，集文字、語(yǔ)言、設(shè)計(jì)、視頻等多方面的演示于一體。因此，多媒體教學(xué)會(huì)越來(lái)越普及，技術(shù)也將越來(lái)越成熟。

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作者簡(jiǎn)介：

牛亞?wèn)|，甘肅省定西市，甘肅省渭源縣清源鎮(zhèn)新林小學(xué)。