健康教育對母嬰同室產婦產后的效果

陳金花

【摘要】目的 探究健康教育對母嬰同室產婦分娩后的影響。方法 選取本院婦產科分娩的260例母嬰同室產婦，依照隨機數字法將選取的260例產婦分為研究組和研究組，每組產婦例數相同，260例患者全部接受產科常規臨床護理，對常規組產婦進行基礎的健康教育護理干預，對研究組產婦進行有計劃、全面性的健康教育護理干預，通過對比兩組產婦在接受不同程度的健康教育護理干預，研究健康教育對母嬰同室分娩后的影響。結果 研究組產婦的抑郁評分為（7.08±2.05）、焦慮評分為（6.38±2.42）;常規組產婦的抑郁評分為（7.62±2.13）、焦慮評分為（7.03±2.25），由此發現研究組在接受健康教育護理干預后，該組產婦的抑郁以及焦慮癥狀得到有效控制，兩組對比差異具有統計學意義（P<0.05）。研究組產婦對母嬰保健知識的了解率為95.39%，對臨床護理工作的滿意度為98.47%，常規組產婦的了解率和滿意度分別為72.30%、80.76%，研究組患者的得分明顯高于常規組，對比差異具有統計學意義（P<0.01）。結論 對產婦進行全面性的健康教育護理干預后，產婦的對新生兒護理知識的認知水平等有明顯提升，并且母嬰并發癥的發生率被有效控制。

【關鍵詞】健康教育;產后母嬰同室;產婦;新生兒

【中圖分類號】R473.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.1..02

孕婦在懷孕的整個過程中，其生理及心理均會伴隨發生明顯的變化，尤其是分娩時所承受的巨大痛苦，會使女性一生都無法忘卻。孕婦分娩前，要了解自我護理以及嬰兒護理的方法，而其家屬也同樣應了解有關的知識。健康教育是產科護理的主要部分，對產婦的恢復以及新生兒護理、防止疾病等有重要的作用，并且可提高產婦自我保健的意識[1]。本次研究的研究對象選取了本院婦產科的母嬰同室產婦，在對全部患者進行基礎護理后實施不同程度的健康教育護理干預，以下為本次研究的具體情況。

1 材料與方法

1.1 一般資料

選取在2018年2月～2018年11月期間在本院婦產科分娩的母嬰同室產婦，共260例，根據隨機數字表法將260患者平均分為研究組和常規組。研究組產婦的年齡在20～40歲之間，包含90例初產婦，40例經產婦;陰道分娩產婦100例，剖腹產分娩產婦30例;產婦在分娩后的住院時間在3～5 d。常規組產婦的年齡在22～42歲之間，包括初產婦85例，經產婦45例;陰道分娩100例，剖腹產分娩30例;在分娩后的住院時間為3～7 d。260例產婦均無神經疾病和軀體疾病。兩組患者的各基礎數據對比差異不具有統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 臨床護理干預方式

兩組患者全部接受常規護理，對常規組患者進行基礎的健康教育指導，具體為在分娩前為產婦和家屬說明分娩情況，讓產婦保證睡眠、加強飲食，分娩結束后要告知產婦分娩后要避免受涼、保持外陰部以及乳頭的衛生等，依據嬰兒的需求對其進行喂養，定時替換嬰兒的衣物，如尿布、內衣等，若產婦或家屬存在不能解決的問題時，護理人員要為其詳細的解說，并幫助產婦及家屬解決問題。在研究組中，護理人員開展綜合、系統的護理干預措施，具體內容如下。

1.2.1 產婦分娩后的保健宣教

產婦在分娩后的第一天，護理人員和、應鼓勵孕婦在分娩后下床開展適宜的運動，提升血液循環水平，推進胃腸道康復的速度。對產婦要注意保暖并且保持其外陰部的衛生，配制清洗液對產婦外陰部進行清洗，防止產后感染，為患者進行飲食指導，并且告知產婦如何穿衣等;若產婦分娩方式是剖腹產，護士要對患者手術創口部位進行觀測，察看其有無滲血癥狀，在查房時，對患者情況進行查詢，協助產婦開展適量活動。告知產婦母乳喂養對嬰兒的益處。通過各種宣傳方式對產婦進行，使產婦熟練掌握母乳喂養姿勢、乳量不足的處理方式等[2]。

1.2.2 嬰兒的健康宣教

在分娩后，護士要指導產婦母乳喂養嬰兒，使母親與嬰兒盡早接觸、盡早吮吸，依據嬰兒的需要進行喂養，盡量在嬰兒出生后的6個月內持續進行母乳喂養，這是因為嬰兒最優良的營養品便是母乳[3]。要盡量避免嬰兒受涼，同時要對產婦進行嬰兒衛生保持的指導工作，產婦在喂養前，要清潔乳頭，為嬰兒及時的更換內衣和尿布，注意臍帶護理，按照接種、體檢的流程，為嬰兒接種疫苗并進行體檢，產婦分娩出院后的第42天，要帶嬰兒到醫院內進行復診[4]。

1.3 效果評估

運用抑郁、焦慮評估量表，即HAMD與HAMA量表，對產婦經過健康教育護理干預后抑郁、焦慮情緒變化進行評估，同時察看護理后產婦與嬰兒出現的并發癥狀況。

1.4 統計學分析

運用SPSS 22.0軟件，對本研究收集的資料展開統計分析，計數資料檢驗方式為x2檢驗，計量資料檢驗方式為t檢驗。

2 結 果

2.1 護理后兩組產婦的抑郁、焦慮心理情況

研究組在接受護理干預后，產婦的抑郁、焦慮情緒得到有效控制，和常規組的對比差異具有統計學意義（P<0.05）。附表1。

2.2 兩組產婦護理后對母嬰知識的掌握和護理滿意度對比

相對于常規組，研究組產婦在接受健康教育護理后對母嬰知識的掌握率、臨床護理的滿意水平更佳，P<0.01，差異具有統計學意義，詳見表2。

3 討 論

在產婦分娩后，對產后母嬰同室產婦進行全面性的健康教育護理干預，可以使產婦更好的掌握幫助自身產后恢復以及促進嬰兒成長的方式，有效避免對母嬰健康有嚴重影響的外界因素，防止產后母嬰并發癥的出現，提升產婦與嬰兒的生活質量。心理健康教育可有效控制產婦在分娩后出現的負面情緒，使產婦的抑郁、焦慮情緒得到緩解，產婦產后情緒不穩定，會使產婦出現產后出血以及產后抑郁癥的幾率被增大，會對其產生嚴重的不良影響，所以，護理人員要對產婦進行及時的心理護理，消除產婦的不良情緒，使其保持樂觀的心態。

參考文獻

[1] 何 芳，任小玉，程敏媛.母嬰同室產婦健康教育效果分析[J].西部醫學，2010，22（6）：1136-1137.

[2] 劉玉紅，崔榮霞，劉彥榮.健康教育對母嬰同室產婦產后護理的影響研究[J].吉林醫學，2012，33（30）：6696-6697.

[3] 曹典姣，文小銀.健康教育對于提高母嬰同室護理效果的影響[J].實用預防醫學，2011，18（6）：1064-1066.

[4] 張素欽.產婦產后實施健康教育程序的效果與體會[J].中國實用醫藥，2012，7（16）：236-238.

本文編輯：董 京