淺析新媒體新技術(shù)在小學(xué)英語鞏固拓展環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

馬文娥

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：小學(xué)階段的英語課程要以激發(fā)興趣為目的，面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。隨著新課改的實施，各種先進的教學(xué)手段和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。小學(xué)英語教師在組織課堂教學(xué)方面，為了貫徹新課改精神花了很多精力，英語教師通過對教學(xué)內(nèi)容、形式、手段和方法的創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中已初步形成了師生互動、學(xué)生平等參與的積極態(tài)勢，授課內(nèi)容豐富多彩，授課手段多種多樣，課堂氣氛生動活潑，有效地提高了課堂教學(xué)效率。但是，課堂教學(xué)中鞏固拓展環(huán)節(jié)，作為課堂教學(xué)的鞏固、延伸、補充和實踐，我們發(fā)現(xiàn)許多老師忽略了此環(huán)節(jié)的作用，主要表現(xiàn)為在教學(xué)設(shè)計過程中時間搭配不合理，鞏固拓展時間太少，不利于學(xué)生的發(fā)揮;選材立意主導(dǎo)性不強，枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。新媒體新技術(shù)在小學(xué)英語鞏固拓展環(huán)節(jié)中的合理應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量不容忽視的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

那么，如何更好的、科學(xué)的、合理的把新媒體新技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語鞏固拓展環(huán)節(jié)中，以滿足學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的需求，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，獲得有效的教學(xué)效果呢？我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的特點與學(xué)生的實際，通過教學(xué)實踐，精心研究應(yīng)用新媒體新技術(shù)設(shè)計鞏固拓展環(huán)節(jié)，提高興趣，擴展知識，培養(yǎng)能力，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。

一、在鞏固拓展環(huán)節(jié)，設(shè)計應(yīng)用新媒體新技術(shù)，精心準(zhǔn)備，增大課堂密度

小學(xué)英語鞏固拓展環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的鞏固和延伸，是對教學(xué)效果與提升的深化過程。教師必須提前周密思考、精心設(shè)計一個合理的、科學(xué)的鞏固拓展環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。學(xué)生活動的形式力求豐富多彩，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，多讓學(xué)生動手、動腦、動口。教師充分應(yīng)用好新媒體新技術(shù)，提前做好課件，只需輕點翻頁筆，就可加快教學(xué)的節(jié)奏，增大課堂的密度，豐富學(xué)生的語言生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。讓所有學(xué)生各盡其思，各展其能，從而提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

教師可以充分利用網(wǎng)上各種教輔資源，通過新媒體新技術(shù)在網(wǎng)上集體備課，集思廣益，總結(jié)出在鞏固拓展環(huán)節(jié)中使用的教學(xué)方法。利用PPT、smart、希沃等軟件的功能進行課件制作，例如，我在設(shè)計go shopping鞏固拓展環(huán)節(jié)時，用Flash先制作好買水果、買服裝、買學(xué)習(xí)用品的三個動畫場景，把學(xué)生分成六組，分別進行配音，然后進行自由對話表演，讓學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中來，并形成團結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍。

二、在鞏固拓展環(huán)節(jié)，善于應(yīng)用新媒體新技術(shù)，創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著定向和產(chǎn)生動力的作用。在英語教學(xué)鞏固拓展環(huán)節(jié)中應(yīng)用新媒體新技術(shù)，創(chuàng)建一個真實的語言環(huán)境，將枯燥的書本知識變得生動具體形象。動態(tài)的畫面、多彩的顏色、逼真的聲音，既能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官積極參與學(xué)習(xí)，又能給學(xué)生提供英語實踐和交流的機會，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于學(xué)生對知識的獲取和保持。讓學(xué)生可以發(fā)揮自主性和能動性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

在鞏固拓展動物類單詞時，我先呈現(xiàn)一個動物園，用軟件隱藏功能把動物隱藏起來，讓學(xué)生根據(jù)動物習(xí)性猜動物會在哪個位置，再讓學(xué)生利用涂抹功能在白板上把動物涂抹出來，猜對，軟件會出現(xiàn)動物的名稱，并且會發(fā)出“Good”的鼓勵語。猜錯，軟件會發(fā)出“No”的聲音。這樣，學(xué)生興趣盎然，爭先恐后到前面來猜，下面期待的眼神看著臺前同學(xué)猜的對與錯，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在了解動物習(xí)性知識的同時，加強了學(xué)生記憶單詞的能力。

三、在鞏固拓展環(huán)節(jié)，靈活應(yīng)用新媒體新技術(shù)，營造氛圍，拓展知識面

好奇心強、注意力容易分散是小學(xué)生的特點，在鞏固拓展環(huán)節(jié)，從課本出發(fā)，靈活應(yīng)用新媒體新技術(shù)輔助教學(xué)，營造活躍的課堂氛圍，學(xué)生會更加感興趣，將英語知識變得生動、有趣，學(xué)生們會更加喜愛，利用動態(tài)圖像、聲音等新媒體新技術(shù)補充適量的相關(guān)資料，使鞏固拓展內(nèi)容信息輸出量會更加豐富。應(yīng)用新媒體新技術(shù)能將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽形象，會使學(xué)生從多角度輕松舒暢地接受知識，并會使其記憶長久，有利于調(diào)動學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。

四、在鞏固拓展環(huán)節(jié)，巧妙應(yīng)用新媒體新技術(shù)，突破重難點，提高學(xué)習(xí)效率

應(yīng)用新媒體新技術(shù)教學(xué)手段，是教師處理重點、難點的好幫手。在小學(xué)英語教學(xué)的過程當(dāng)中，會遇到很多抽象的、不易理解的單詞、句式，會直接影響學(xué)生對于教學(xué)的理解和掌握，特別是對小學(xué)生而言，抽象的句式不利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。在鞏固拓展環(huán)節(jié)，借助新媒體新技術(shù)可以化抽象為具體，調(diào)動學(xué)生的感官，一些平時很難用語言描述的問題，通過新媒體新技術(shù)運作，學(xué)生一看就明白了，幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，這對提高教學(xué)效果起到了很大的作用。

五、在鞏固拓展環(huán)節(jié)，樂于應(yīng)用新媒體新技術(shù)，拓展延伸，培養(yǎng)交際能力

小學(xué)英語鞏固拓展是小學(xué)生對本課英語知識鞏固加深的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師只注重課堂授新和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)，并沒有對鞏固拓展環(huán)節(jié)引起重視，甚至存在忽略此環(huán)節(jié)的現(xiàn)象。所以，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，樂于將新媒體新技術(shù)應(yīng)用到鞏固拓展環(huán)節(jié)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)提供學(xué)生英語交流的情境，加強學(xué)生對英語知識的鞏固，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)建平臺，使學(xué)生在課堂上參與教學(xué)，建立健全的英語知識結(jié)構(gòu)，提高英語水平，培養(yǎng)交際能力。

新媒體新技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)生動形象，靈活直觀、圖文并茂，符合小學(xué)生的活潑、好動、好奇的心理特點。教師把新媒體新技術(shù)應(yīng)用到鞏固拓展環(huán)節(jié)中，通過新媒體新技術(shù)形象化的演示，按照新課程理念，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生多動口、動腦、動手，會更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會更有效的活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及語言交際能力。讓新媒體新技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中，真正成為提高教學(xué)效率的重要工具。充分體現(xiàn)“讓學(xué)生自主探索，成為學(xué)習(xí)主人”這一新課標(biāo)基本理念，從而提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。