淺析新媒體新技術在小學英語鞏固拓展環節中的應用

馬文娥

《英語課程標準》強調：小學階段的英語課程要以激發興趣為目的，面向全體學生，注重素質教育。隨著新課改的實施，各種先進的教學手段和教學方法不斷涌現。小學英語教師在組織課堂教學方面，為了貫徹新課改精神花了很多精力，英語教師通過對教學內容、形式、手段和方法的創新，在課堂教學中已初步形成了師生互動、學生平等參與的積極態勢，授課內容豐富多彩，授課手段多種多樣，課堂氣氛生動活潑，有效地提高了課堂教學效率。但是，課堂教學中鞏固拓展環節，作為課堂教學的鞏固、延伸、補充和實踐，我們發現許多老師忽略了此環節的作用，主要表現為在教學設計過程中時間搭配不合理，鞏固拓展時間太少，不利于學生的發揮;選材立意主導性不強，枯燥乏味，缺乏創新性，影響了學生的學習興趣，挫傷了學生的學習熱情，不利于培養學生的綜合語言運用能力。新媒體新技術在小學英語鞏固拓展環節中的合理應用是提高教學質量不容忽視的一個教學環節。

那么，如何更好的、科學的、合理的把新媒體新技術應用到小學英語鞏固拓展環節中，以滿足學生對于英語學習的需求，實現教學目標，獲得有效的教學效果呢？我們應當根據教材的特點與學生的實際，通過教學實踐，精心研究應用新媒體新技術設計鞏固拓展環節，提高興趣，擴展知識，培養能力，使學生獲得積極的情感體驗。

一、在鞏固拓展環節，設計應用新媒體新技術，精心準備，增大課堂密度

小學英語鞏固拓展環節是課堂教學的鞏固和延伸，是對教學效果與提升的深化過程。教師必須提前周密思考、精心設計一個合理的、科學的鞏固拓展環節，充分體現師生互動、生生互動原則。學生活動的形式力求豐富多彩，充分體現學生學習的自主性，多讓學生動手、動腦、動口。教師充分應用好新媒體新技術，提前做好課件，只需輕點翻頁筆，就可加快教學的節奏，增大課堂的密度，豐富學生的語言生活，培養學生學習語言的興趣。讓所有學生各盡其思，各展其能，從而提高英語學習的質量。

教師可以充分利用網上各種教輔資源，通過新媒體新技術在網上集體備課，集思廣益，總結出在鞏固拓展環節中使用的教學方法。利用PPT、smart、希沃等軟件的功能進行課件制作，例如，我在設計go shopping鞏固拓展環節時，用Flash先制作好買水果、買服裝、買學習用品的三個動畫場景，把學生分成六組，分別進行配音，然后進行自由對話表演，讓學生參與到英語學習中來，并形成團結互助的學習氛圍。

二、在鞏固拓展環節，善于應用新媒體新技術，創建情境，激發學習興趣

“興趣是最好的老師”，興趣在學生的學習中有著定向和產生動力的作用。在英語教學鞏固拓展環節中應用新媒體新技術，創建一個真實的語言環境，將枯燥的書本知識變得生動具體形象。動態的畫面、多彩的顏色、逼真的聲音，既能吸引學生學習的注意力，充分調動學生的各種感官積極參與學習，又能給學生提供英語實踐和交流的機會，激發出學生學習英語的興趣，有利于學生對知識的獲取和保持。讓學生可以發揮自主性和能動性，幫助學生學習。

在鞏固拓展動物類單詞時，我先呈現一個動物園，用軟件隱藏功能把動物隱藏起來，讓學生根據動物習性猜動物會在哪個位置，再讓學生利用涂抹功能在白板上把動物涂抹出來，猜對，軟件會出現動物的名稱，并且會發出“Good”的鼓勵語。猜錯，軟件會發出“No”的聲音。這樣，學生興趣盎然，爭先恐后到前面來猜，下面期待的眼神看著臺前同學猜的對與錯，激發了學生的學習興趣，學生在了解動物習性知識的同時，加強了學生記憶單詞的能力。

三、在鞏固拓展環節，靈活應用新媒體新技術，營造氛圍，拓展知識面

好奇心強、注意力容易分散是小學生的特點，在鞏固拓展環節，從課本出發，靈活應用新媒體新技術輔助教學，營造活躍的課堂氛圍，學生會更加感興趣，將英語知識變得生動、有趣，學生們會更加喜愛，利用動態圖像、聲音等新媒體新技術補充適量的相關資料，使鞏固拓展內容信息輸出量會更加豐富。應用新媒體新技術能將抽象的教學內容變成具體的視聽形象，會使學生從多角度輕松舒暢地接受知識，并會使其記憶長久，有利于調動學生積極主動地投入學習。

四、在鞏固拓展環節，巧妙應用新媒體新技術，突破重難點，提高學習效率

應用新媒體新技術教學手段，是教師處理重點、難點的好幫手。在小學英語教學的過程當中，會遇到很多抽象的、不易理解的單詞、句式，會直接影響學生對于教學的理解和掌握，特別是對小學生而言，抽象的句式不利于學習目標的達成。在鞏固拓展環節，借助新媒體新技術可以化抽象為具體，調動學生的感官，一些平時很難用語言描述的問題，通過新媒體新技術運作，學生一看就明白了，幫助學生更好的領悟學習內容，這對提高教學效果起到了很大的作用。

五、在鞏固拓展環節，樂于應用新媒體新技術，拓展延伸，培養交際能力

小學英語鞏固拓展是小學生對本課英語知識鞏固加深的重要環節。在傳統的教學模式當中，教師只注重課堂授新和操練環節的教學，并沒有對鞏固拓展環節引起重視，甚至存在忽略此環節的現象。所以，教師要從學生的實際出發，樂于將新媒體新技術應用到鞏固拓展環節當中，創設提供學生英語交流的情境，加強學生對英語知識的鞏固，引導學生自主學習。為學生創建平臺，使學生在課堂上參與教學，建立健全的英語知識結構，提高英語水平，培養交際能力。

新媒體新技術的應用使教學生動形象，靈活直觀、圖文并茂，符合小學生的活潑、好動、好奇的心理特點。教師把新媒體新技術應用到鞏固拓展環節中，通過新媒體新技術形象化的演示，按照新課程理念，以培養學生的學習興趣為前提，讓學生多動口、動腦、動手，會更有效地激發學生的學習興趣，會更有效的活躍課堂氣氛，培養學生的自主學習能力及語言交際能力。讓新媒體新技術在小學英語教學中，真正成為提高教學效率的重要工具。充分體現“讓學生自主探索，成為學習主人”這一新課標基本理念，從而提高英語學習的質量。