新小班家訪的更大可能性

王君 張玥

家訪是老師與家長情感交流的好方式。因?yàn)槔蠋熒钊胗變杭彝ナ顷P(guān)心幼兒，認(rèn)真對待工作的具體表現(xiàn)，家長一般都能以誠相待，在交談中，教師誠懇的態(tài)度、親切的話語能使整個(gè)家訪的過程充滿友好的氣氛，拉近彼此的距離，使家長對教師更加理解、尊重和信任。有些平時(shí)在幼兒園不便談?wù)摰脑掝}，在家訪過程中可以盡情交流，以便達(dá)到家園一致，我們還進(jìn)行了二次家訪。以下我們對“家園共育”中家訪的實(shí)踐和研究經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理。

一、第一次家訪的實(shí)施過程

（一）家訪準(zhǔn)備工作

1、園里針對家訪的支持：（根據(jù)家訪問題召開小班年級組會）

2、班級設(shè)計(jì)家訪預(yù)案

（二）家訪中人員分工

（三）家訪內(nèi)容

1、向家長介紹班級情況。

2、本班這學(xué)期培養(yǎng)重點(diǎn)：

3、介紹需要家長配合的事情。

4、介紹幼兒園的社會實(shí)踐活動

5、請家長談一談關(guān)于教育幼兒的觀念與想法？

6、家園溝通方式。

7、家訪結(jié)束。

（四）家訪前教師應(yīng)注意

1、提前與家長預(yù)約，定好時(shí)間。首先要征得家長的同意，尊重個(gè)人隱私。

2、教師去之前，要了解幼兒與家長的簡單情況，便于溝通。

3、教師不要主動提出家長出門接送。

4、如有時(shí)間變動，及時(shí)與家長溝通，避免無謂等待。

5、盡量避開吃飯時(shí)間，以免造成誤會。

6、著裝：

7、妝容：長發(fā)要求束發(fā)馬尾，淡妝。

8、手機(jī)調(diào)成靜音，家訪過程中不得玩手機(jī)，每個(gè)人認(rèn)真履行自己的職責(zé)。

9、每個(gè)家庭家訪控制在20分鐘左右。

10、攜帶物品：筆、本，家訪時(shí)間安排表，家長一封信，家訪記錄紙，水。

11、提前與家長進(jìn)行電話溝通、家訪方案、根據(jù)天氣情況帶好雨具。

（五）家訪中教師應(yīng)注意

1、進(jìn)門時(shí)，禮貌問：“是否需要換鞋？”，教師出于禮貌也要穿襪子。

2、教師談吐大方、文明有禮、認(rèn)真傾聽、放平心態(tài)、語氣溫和。

3、教師應(yīng)自帶水。

4、教師與幼兒溝通時(shí)，最好是蹲下來，使幼兒感受親切的氛圍。

5、謝絕家長的“心意”。

（六）家訪后教師應(yīng)注意

1、家訪資料的整理家訪后，認(rèn)真總結(jié)，找出幼兒存在的共性和個(gè)性的問題，加強(qiáng)下學(xué)期教育教學(xué)工作的針對性。

2、對家訪的情況進(jìn)行分析、總結(jié)。

（七）家訪實(shí)施

1、設(shè)計(jì)路線、提前預(yù)約時(shí)間

2、準(zhǔn)備家訪調(diào)查表

3、準(zhǔn)備家訪時(shí)需要溝通內(nèi)容的提綱

4、準(zhǔn)備家訪需要攜帶的物品

（1）教師準(zhǔn)備的家訪內(nèi)容提綱

（2）家園配合便條

（3）家訪材料收集記錄表

（八）家訪經(jīng)驗(yàn)小結(jié)

1、班級溝通家訪遇到的情況和問題

2、年級組教研討論家訪報(bào)告

二、第二次家訪實(shí)施過程

（一）園里支持

開小班年級組會

（二）家訪準(zhǔn)備

1、根據(jù)第一次家訪做總結(jié)

xx （標(biāo)志：）

吃飯：不愛吃雞蛋的問題是否有改善

穿脫衣服：可以自己穿脫衣服了嗎？

午睡習(xí)慣：午睡調(diào)整到12：15-2：15了嗎？（之前午睡時(shí)間是2：00-4：00）

2、班級設(shè)計(jì)家訪預(yù)案

（三）家訪的實(shí)施

1、設(shè)計(jì)路線、提前預(yù)約時(shí)間

2、準(zhǔn)備家訪時(shí)需要溝通內(nèi)容的提綱

3、準(zhǔn)備家訪需要攜帶的物品

三、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、幫助幼兒認(rèn)識了教師，緩解了入園焦慮。

2、可以消除家長對教師對幼兒園的顧慮，明確準(zhǔn)備工作。

3、熟悉幼兒和家長，為今后開展工作提供依據(jù)，有利于教師客觀、全面地評價(jià)幼兒。

4、家訪前的準(zhǔn)備工作要充分，家訪中注意營造良好氣氛。

5、家訪的工作流程。

6、家訪時(shí)溝通的內(nèi)容。

7、注重教師、家長、孩子之間的互動。

8、做好家訪記錄。

這次的家訪工作與以往不同的是，原來只家訪一次，這次是兩次家訪。本次家訪后使我們感受到幼兒、家長及教師都有很大收獲。

幼兒方面：

從孩子的表現(xiàn)看，入園第一天孩子們都能夠記得老師并開心的打招呼，第一天來園時(shí)都沒有以往新生的那種對新環(huán)境的抵觸感，在家長們口中和孩子的看來孩子們都很期待幼兒園生活。孩子們在僅僅一周的時(shí)間里哭鬧現(xiàn)象就停止了，開始適應(yīng)在幼兒園的集體生活了。在孩子來園第一次午睡時(shí)大部分孩子們都可以情緒穩(wěn)定的進(jìn)行午睡環(huán)節(jié)，說明家訪中家長都能夠配合做好作息時(shí)間調(diào)整等工作使孩子們能夠順利渡過分離焦慮期。

家長方面：

開學(xué)我們收集家長需要帶來的材料家長們都能夠及時(shí)帶回，包括全家福和孩子的一寸照，這讓我們能夠及時(shí)的為孩子們布置減少分離焦慮、讓孩子逐漸養(yǎng)成規(guī)則意識的環(huán)境打好基礎(chǔ)。哭鬧的孩子家長也能夠從教育的角度上思考問題配合教師堅(jiān)持送孩子來園，為孩子做好心理上的疏導(dǎo)工作。能夠理解老師從集體角度想問題為幼兒帶來的物品上做好標(biāo)記，減少教師無意義的重復(fù)勞動。

教師方面：

孩子們通過家訪和老師之間的距離拉近了，老師感到和孩子之間多了一份親切感在和孩子交流的過程中更加順利了，入園第一天我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子一來園后都能夠叫出每一個(gè)孩子的名字，帶起班來更順手了。小班孩子容易尿褲子、灑湯和水等衣服難免會弄濕弄臟，這時(shí)，我們在家訪時(shí)請家長帶來的備用衣褲和鞋就派上了大用處，我們能夠及時(shí)為孩子更換干凈的衣服增強(qiáng)了小班幼兒的護(hù)理工作，減少幼兒不必要的等待，維護(hù)了孩子的自尊心。