小學(xué)語文作文個(gè)性化教學(xué)方法研究

李英慧

【摘要】教育是培養(yǎng)人才必經(jīng)的過程。在新課標(biāo)的改革下，更加注重“以人為本”原則，力求培養(yǎng)出全面型、發(fā)展型的人才，任何科目的教學(xué)都應(yīng)該以此為前提。在素質(zhì)教育培養(yǎng)的過程中，小學(xué)語文是教會(huì)學(xué)生表達(dá)想法，闡述觀點(diǎn)的重要科目。毫無疑問，小學(xué)作文能力成為綜合素質(zhì)最直觀的表現(xiàn)。當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)離新課改的理念還有很大一段距離，最主要的問題在于主體的迷失，也就是學(xué)生個(gè)體在進(jìn)行寫作時(shí)的主體迷失和教師在教學(xué)中的主體迷失。為此，對小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 作文 個(gè)性化

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，個(gè)性化的教學(xué)方法實(shí)際上指的就是在新理念的支配下，讓學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中，占有更為主動(dòng)的地位，繞開傳統(tǒng)的被動(dòng)式作文弊端。從本質(zhì)上激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，充分表達(dá)出自己的真實(shí)感受，培養(yǎng)學(xué)生在作文中做到“說真話、敘真事、抒真情”的能力。如果沒有真正意義上的將學(xué)生作為寫作主體，沒有做到對主體的尊重，那么所寫出的這一篇文章就會(huì)缺乏個(gè)性特點(diǎn)，甚至可以說是很難具有豐富的生命色彩的。以下是對小學(xué)語文作文個(gè)性化教學(xué)提出的幾點(diǎn)策略，供大家一同進(jìn)行參考探究。

一、增強(qiáng)學(xué)生寫作自信心，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生樂于動(dòng)筆

自信心在小學(xué)生中自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，只有具備了良好的心理品質(zhì)，才會(huì)積極的投入到學(xué)習(xí)中來，這也是獲取成功的關(guān)鍵。同時(shí)，興趣也是一名學(xué)生最好的老師。一個(gè)學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)寫作時(shí)，是沒有什么天賦而言的，如果在初期的寫作中屢遭失敗和否定，就可能會(huì)導(dǎo)致他們對作文寫作心生畏懼。所以，教師要打開學(xué)生在入門時(shí)這種心結(jié)，讓每個(gè)學(xué)生在寫作時(shí)表達(dá)出自己的內(nèi)心，做到想去寫，愛去寫。教師們在學(xué)生初期接觸作文寫作時(shí)，可以著重引導(dǎo)一下學(xué)生的寫作樂趣，比如，收集一下本校的校刊，將本校學(xué)生發(fā)表的文章整理出來，和大家共同學(xué)習(xí)和鑒賞，讓他們切身感受到，寫作就在身邊，只要通過自己的認(rèn)真觀察，用自己的真實(shí)語言表達(dá)出來，就是一篇優(yōu)秀的作文。

另外，有一些成功的語文課題組老師，還非常注意寫作氣氛的營造，在課余時(shí)間，建議大家分享自己喜愛的課外讀物，鼓勵(lì)他們與校內(nèi)寫作基礎(chǔ)好的同學(xué)成為筆友，輪流分享班級(jí)閱讀角的資料……這些學(xué)生在參加活動(dòng)的同時(shí)，會(huì)忘記作文寫作的壓力，排除對寫作的畏懼，不但開發(fā)了學(xué)生們的視野，也大大提高了他們的寫作興趣。同時(shí)，適當(dāng)?shù)募右怨膭?lì)，別人能做的你也一樣可以做到，給他們注入一針“我能行”的強(qiáng)心劑。

二、注重培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力和感悟能力

在語文教育的課程標(biāo)準(zhǔn)中，已經(jīng)明確指出，學(xué)生進(jìn)行作文寫作時(shí)，一定要多方面、多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的豐富多彩，獲取到真實(shí)的寫作素材，然后力求有創(chuàng)意去進(jìn)行表達(dá)。個(gè)性化的語文作文教學(xué)，實(shí)際上就是追求作文模式的個(gè)性化創(chuàng)作，解決這個(gè)問題的最好方法就是鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考，激發(fā)自己的寫作思維，寫出有新意的文章。小學(xué)生閱歷畢竟有限，經(jīng)驗(yàn)也沒有那么豐富，所以我們在小學(xué)作文教學(xué)階段，更看重的是學(xué)生將生活中的事情表達(dá)清楚，說出自己的心里話，直抒胸臆，不要千篇一律或是流水賬即可。例如，在安排學(xué)生觀賞完校園中普通的花草之后，會(huì)有一些學(xué)生觀察到小草鮮活的綠色，代表著生氣勃勃的春天;也會(huì)有學(xué)生感悟出小草頑強(qiáng)的生命力，“春風(fēng)吹又生”的堅(jiān)韌;當(dāng)然也會(huì)有學(xué)生贊嘆鮮花的美麗，點(diǎn)綴了校園的環(huán)境，等等。不管是學(xué)生們觀察到哪些情景，只要將所感受到的真實(shí)完整的表達(dá)出來，書寫出來，都將是一篇合格的作文。

青少年的記憶能力是非常強(qiáng)的，與成人相比，更容易高效的儲(chǔ)存信息。作文教學(xué)其實(shí)也是一個(gè)“積累學(xué)習(xí)”的過程，在情感的直覺期和小學(xué)生記憶發(fā)展的最佳時(shí)期，要注重小學(xué)生詞匯、句子以及優(yōu)秀詩文的積累能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在這一黃金時(shí)期，更要注重調(diào)動(dòng)他們的情感，使他們的情感表達(dá)更加豐富，因?yàn)樨S富的感悟能力也是寫好作文的必要條件。從文學(xué)的角度來講，“情動(dòng)而辭發(fā)”表達(dá)的就是這一觀點(diǎn)，寫作文的過程中，一定要把情感注入到文章當(dāng)中，如果沒有情感，那么文章讀起來索然無味，就像人沒有靈魂一樣。所以，在作文教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生用心感悟的能力，要學(xué)會(huì)用情去完成寫作。

三、注重引導(dǎo)，采用形式多樣的教學(xué)手段實(shí)踐個(gè)性化寫作

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，要注意結(jié)合新課標(biāo)的改革精神，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強(qiáng)和獨(dú)立創(chuàng)新能力的學(xué)生。在寫作教學(xué)中，教師們可以使用豐富多樣的個(gè)性化寫作手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，以下是幾點(diǎn)可嘗試實(shí)踐性策略。

第一，可以采用拓展式的寫作方法。也就是遵照寫作文時(shí)由整體到部分寫作，再到完成整體的過程，逐步將學(xué)生的生活進(jìn)行展開。例如，可以指導(dǎo)學(xué)生先寫出文章框架，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層次展開，來對生活的回憶做出具體敘述，最后指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

第二，利用引導(dǎo)式的寫作手法。首先是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫作素材;其次是從生活中選取角度，確認(rèn)題材;接著是真實(shí)的認(rèn)識(shí)生活，拓展文章寫作結(jié)構(gòu);最后則是反映生活，將情感進(jìn)行真實(shí)表達(dá)。

第三種，學(xué)會(huì)拓思式寫作技巧。先以回憶生活的方式引入，采用舉例拓展、追問激發(fā)回憶的手段來建構(gòu)寫作思路，最后是真實(shí)流暢的表達(dá)出來，再對其文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行深化，在走出輕描淡寫中提高認(rèn)識(shí)。

四、善用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式開展個(gè)性化作文教學(xué)

在語文作文的教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)善用激勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這可以在很大程度上可以增強(qiáng)學(xué)生的樹立自信心和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。在日常作文教學(xué)批改的過程中，可以多俯下身來和學(xué)生們交流，用朋友探討交流式的語氣進(jìn)行輔導(dǎo)，當(dāng)然也可以適當(dāng)?shù)募尤胗哪L(fēng)趣的語言。這樣不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生保持積極向上的心態(tài)。還能在交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足和別人的優(yōu)點(diǎn)，然后通過取長補(bǔ)短的方式來不斷的提高自己，讓學(xué)生的內(nèi)心也獲得了釋放，情感也得以表達(dá)。由此可見，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式不但能夠高效提高小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量，而且在小學(xué)生身心健康的養(yǎng)成中，也起到積極的引導(dǎo)作用，所以建議教師們在對學(xué)生作文進(jìn)行批改時(shí)，尊重每一位學(xué)生的個(gè)性化的情感表達(dá)是多么重要，用心去與學(xué)生交流、對話，通過積極的鼓勵(lì)和激勵(lì)，幫助每一位學(xué)生展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性，提高學(xué)生的寫作水平。

五、結(jié)束語

總而言之，我們在作文教學(xué)中，應(yīng)該多尊重學(xué)生內(nèi)心的獨(dú)特感受，讓學(xué)生把自己心里所想的、發(fā)自肺腑的語言能夠流暢地寫下來，寫出有個(gè)性的作文，不要盲目模仿，眾口一詞。個(gè)性化語文作文教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段發(fā)揮著不可替代的作用。它不僅幫助教師優(yōu)化了作文教學(xué)方法，改變了語文作文教學(xué)現(xiàn)狀，很大程度上提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，它也激發(fā)了學(xué)生們對語文寫作的興趣，充分展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特征，開發(fā)了小學(xué)生觀察、感悟、表達(dá)等各方面的能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。相信只要我們在語文作文教學(xué)中，采取切實(shí)可行的方法，學(xué)生的創(chuàng)新思維一定能夠被激活，創(chuàng)新作文能力也能提高，學(xué)生獨(dú)特個(gè)性可以得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴國強(qiáng).文本閱讀興趣在小學(xué)語文教學(xué)中的有效策略[J].課外語文，2018，（10） ：123.

[2]佚名.“創(chuàng)意讀寫”在小學(xué)語文教學(xué)中的策略探究[J].語文教學(xué)通訊，2018，（30） ：65.

[3]陳平輝.核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)[J].考試周刊，2018，（8） ：37.

[4]朱曉.小學(xué)語文教學(xué)重在撥動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性之弦[J].語文教學(xué)與研究，2018，（1） ：95.