新媒體視域下高校黨課信息化教學(xué)改革與實踐

王曉光

摘 要：黨課在高校中是每一位入黨積極分子的“必修課”，也是“三會一課”的重要組成部分，黨課的重要性毋庸置疑。文章從高校黨課教育教學(xué)中現(xiàn)存問題入手，充分運用信息化教學(xué)模式，針對性的在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、評價方式等方面進行教學(xué)改革探索和實踐，為高校黨課質(zhì)量提高提供一定的依據(jù)與參考。

關(guān)鍵詞：高校; 黨課; 信息化; 教學(xué)改革

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1006-3315（2020）3-171-002

一、引言

黨員是黨的根本，是推動我黨不斷前進的原動力，發(fā)展黨員工作是保障黨員質(zhì)量的根本所在。高校在培養(yǎng)人才的同時要把好黨員發(fā)展的“入口關(guān)”，黨課是黨員教育的重要形式也是黨員發(fā)展培養(yǎng)過程中的重要載體，黨課質(zhì)量的好壞直接關(guān)系著學(xué)生的思想政治修養(yǎng)與黨員發(fā)展的質(zhì)量。

習(xí)近平總書記特別強調(diào)，要嚴(yán)格堅持標(biāo)準(zhǔn)，加強入黨積極分子培養(yǎng)教育，提高發(fā)展黨員質(zhì)量。教育部黨組關(guān)于進一步加強高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見（教黨[2013]22號）中也指出：高校學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干分子，學(xué)生黨員隊伍建設(shè)是高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程。充分認(rèn)識做好高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的重要性緊迫性，并提出了一些高校對學(xué)生黨員教育培養(yǎng)不夠系統(tǒng)規(guī)范、教育形式和內(nèi)容的針對性實效性不強等問題。

二、當(dāng)下高校黨課教育現(xiàn)狀及問題

新媒體技術(shù)發(fā)展迅速，新媒體也稱為數(shù)字化媒體，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)等在電腦、手機等設(shè)備上提供需要的信息和資訊。新媒體的發(fā)展已經(jīng)改變了人們的生活方式，新媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的運用。高校黨課教學(xué)全過程都應(yīng)該充分運用新媒體技術(shù)，只有這樣才能有效的提高黨課質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)出實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的人才。

當(dāng)今很多高校的黨課教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的課堂講課模式。首先輔導(dǎo)員對提交入黨申請書的學(xué)生進行篩選，篩選出的學(xué)生臨時組成一個培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。然后制定黨課的授課內(nèi)容，再由教師分別進行備課準(zhǔn)備，利用中午晚上或休息日對學(xué)生進行課堂面授。最后組織黨課的結(jié)業(yè)考試，通過的同學(xué)取得黨課結(jié)業(yè)證書。這樣的黨課教學(xué)模式看似符合培訓(xùn)要求，但其中卻存在著很多的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不盡如人意。

一是對于入黨申請人的篩選不夠科學(xué)，基本是依靠輔導(dǎo)員對學(xué)生交流與平時觀察，客觀性不夠，包含了一些人為主觀因素，并不能真正科學(xué)的篩選出入黨動機正確有著堅定理想信念的學(xué)生。二是黨課的授課大多數(shù)是由兼職的教師組成，對于課程內(nèi)容的選取不夠新穎。大多數(shù)的課程內(nèi)容都離學(xué)生很“遠”，不能貼近當(dāng)今大學(xué)生的生活，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是整個教學(xué)過程都是以教師為主體的被動學(xué)習(xí)。面授時教師灌輸黨的基本知識和基本理論為主，沒有做到以學(xué)生為主體，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。四是整個學(xué)習(xí)過程中大多是單向的教師講學(xué)生學(xué)模式。師生的交流較少，對于學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑和問題不能及時有效的溝通。五是教學(xué)過程中主要是運用授課課件，講課過程中穿插提問等。傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較枯燥，課堂氣氛不夠活躍，教學(xué)手段不夠新穎。六是黨課的課程考核方式主要是最后的黨課結(jié)業(yè)考試作為評價標(biāo)準(zhǔn)，考核通過則取得結(jié)業(yè)證書。黨課學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)過于單一，不能全面綜合地對學(xué)生進行考核，缺少過程性評價。

三、新媒體視域下高校黨課信息化教學(xué)改革策略

1.充分運用信息化教學(xué)手段

大多數(shù)高校在專業(yè)課教學(xué)中已經(jīng)開展了信息化教學(xué)，而黨課的教學(xué)卻還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式。高校應(yīng)該根據(jù)各基層黨組織的特點，依托信息化技術(shù)手段建立專門的黨課教育教學(xué)平臺。信息化黨課教學(xué)不但解決了傳統(tǒng)面授黨課時間、空間的限制問題，還以其豐富的資源和靈活的教學(xué)方式讓線上黨課成為線下黨課有益補充，有利于提高黨課的頻率和效率。

（1）“微黨課”的充分運用?！拔Ⅻh課”即“微型黨課”，一般是在較短的時間內(nèi)（5-20分鐘），運用PPT、動畫、音頻、視頻等新媒體呈現(xiàn)方式，通過信息化教學(xué)平臺、微信、QQ等信息化傳播平臺，將黨的基本知識基本理論通過小的事例等進行闡述的一種黨課創(chuàng)新形式。這是在新媒體時代產(chǎn)生的一種黨課新方式，具有“以小見大、見微知著”的特點。

微黨課大多針對人們普遍關(guān)注的社會熱點焦點，將枯燥的理論和實際相結(jié)合，從小故事中學(xué)到大道理，讓黨課中深奧難懂的知識轉(zhuǎn)變得簡單易懂，有效的提升了黨課的吸引力，大大增加了黨課的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外微黨課時間短、學(xué)習(xí)靈活，學(xué)生可以利用課余零散的時間進行隨時隨地的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生的疑惑也能及時在網(wǎng)絡(luò)上進行交流溝通，有效的解決了傳統(tǒng)黨課模式的一些問題和弊病，提高黨課的教學(xué)質(zhì)量。

（2）結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”，信息化教學(xué)平臺的建設(shè)與使用。將互聯(lián)網(wǎng)與黨課教學(xué)完美結(jié)合，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)搭建黨課教學(xué)新模式，解決了傳統(tǒng)模式黨課時間、空間的限制問題。提高學(xué)生黨課學(xué)習(xí)頻率和效率。讓參加培訓(xùn)的學(xué)生隨時隨地可以學(xué)習(xí)黨的基本知識，了解黨的基本路線、方針政策。學(xué)生學(xué)習(xí)中可以形成可視化的成果和階段學(xué)習(xí)情況供教師進行監(jiān)管與教學(xué)管理。

根據(jù)大學(xué)生的特點，利用信息化教學(xué)平臺建設(shè)信息化在線黨課。制定在線黨課的課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)置教學(xué)單元;引入豐富的圖文視頻資源，自制在線授課視頻以增強黨課的吸引力;設(shè)計在線練習(xí)、在線考試環(huán)節(jié)檢驗學(xué)習(xí)成果等。不斷探索線上線下相結(jié)合的黨課教學(xué)模式，讓黨課真正的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、常態(tài)化、在線化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也可以通過信息化教學(xué)平臺，把對教師教學(xué)的評價以及建議，及時反饋給教師，有助于教師更加科學(xué)地進行教學(xué)反思，改進教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高黨課的吸引力、感染力和教學(xué)實效。

（3）MOOC對黨課教學(xué)的創(chuàng)新。MOOC，即英文“Massive Open Online Courses”的縮寫，可翻譯為大規(guī)模開放在線課程，也被稱為慕課。慕課是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+，以網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，結(jié)合線下面授學(xué)習(xí)。慕課是以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)習(xí)的體驗和師生互動過程。

慕課運用于高校黨課教學(xué)是必然的趨勢，具有多方面的優(yōu)勢和特點：第一，慕課將以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的新型教學(xué)，學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師成為學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。線下的教學(xué)以雙向的交流互動為主，充分進行學(xué)生和教師之間的互動交流。第二，學(xué)習(xí)的可重復(fù)性。作為線上課程，可以不斷的多次重復(fù)學(xué)習(xí)溫故而知新，學(xué)生可以根據(jù)自己的接受程度和學(xué)習(xí)進度選擇性地播放并可以隨時地回放、快進等。第三，慕課具有開放性，解決了黨課開課時間的限制。只要是想要學(xué)習(xí)的學(xué)生可以跨時間和空間獲取相應(yīng)的知識。第四，慕課沒有人數(shù)限制。傳統(tǒng)黨課培訓(xùn)班模式是有人數(shù)限制的，很多提交入黨申請書的學(xué)生不能如愿以償?shù)膮⒓訉W(xué)習(xí)。大學(xué)生黨課培訓(xùn)不應(yīng)該受場地、人員等各方面條件的限制，我們應(yīng)該為向黨組織靠攏的每一個學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會，而慕課可以很好的解決這一難題。

2.黨課內(nèi)容選取更加貼近時代，更接地氣

高校黨課內(nèi)容選取要針對現(xiàn)代大學(xué)生的特點和關(guān)注點，將黨的理論知識與生活中的熱點問題結(jié)合起來，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活實際入手。從小事說起“以小見大”，從身邊的事說起，更接地氣的讓學(xué)生理解黨的相關(guān)理論知識。此外，黨課內(nèi)容的安排也不能僅僅是黨的理論知識的教學(xué)，更應(yīng)該加入一些學(xué)生實踐的環(huán)節(jié)，例如參觀學(xué)習(xí)、分組討論、觀看影片和社會實踐等環(huán)節(jié)，讓黨課內(nèi)容更加豐富充實。

文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?？梢娢幕孕诺闹匾?，在高校黨課的教學(xué)內(nèi)容中需要將中國傳統(tǒng)文化融入黨課教學(xué)，幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與精神，更好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中的精髓更加感興趣，探尋中華傳統(tǒng)文化對當(dāng)今中國發(fā)展和實現(xiàn)新時代中華民族偉大復(fù)興的中國夢有重要意義。

3.建立多元化的教學(xué)評價體系

在黨課的起始階段，對于提交入黨申請書同學(xué)的考察，除了傳統(tǒng)的考察外可以通過信息化教學(xué)平臺，發(fā)布調(diào)查問卷、組織討論、黨課基礎(chǔ)知識自學(xué)等多種途徑進行篩查，從學(xué)生的入黨動機、想法、行為、學(xué)習(xí)主動積極性等全方位的進行考察，幫助挑選出真正理想信念堅定、積極主動向黨組織靠攏并且具備良好學(xué)習(xí)能力的學(xué)生編入黨課班級。

在黨課的培訓(xùn)過程中，合理運用信息化教學(xué)平臺，將一些簡單的課程知識點放到線上學(xué)習(xí)中，在線下的教學(xué)中增加課堂的討論和交流互動與實踐環(huán)節(jié)。教師可以對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和效果進行全過程的監(jiān)測，例如通過線上作業(yè)完成情況、網(wǎng)上討論參與度、微黨課視頻學(xué)習(xí)進度等進行監(jiān)測和了解，能夠根據(jù)平臺數(shù)據(jù)對學(xué)生進行更加客觀多元的過程性評價。

在黨課結(jié)業(yè)考試上也可以將傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷變?yōu)樾畔⑵脚_上的電子試卷，提前做好題庫，在題庫中隨機抽取對應(yīng)數(shù)量的考試題目，這樣每位學(xué)生拿到的考試卷各有不同。組織學(xué)生進行統(tǒng)一閉卷網(wǎng)上答題，能夠更加客觀高效的進行黨課的結(jié)業(yè)考試，也省去了考試之后紙質(zhì)閱卷等大量繁瑣的工作。學(xué)生在考試結(jié)束后第一時間就能夠查看自己提交試卷的情況，及時發(fā)現(xiàn)錯誤所在，了解自己學(xué)習(xí)中的薄弱點，有利于學(xué)生黨課結(jié)束之后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

在新媒體視域下只有利用好信息化的教學(xué)手段，加大信息化黨課教學(xué)建設(shè)與管理，才能不斷提高高校黨課的教學(xué)水平。突出黨課教學(xué)中學(xué)生的主體地，從過去的教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們在黨課信息化教學(xué)改革與創(chuàng)新的探索過程中，要根據(jù)高校學(xué)生和黨課教學(xué)的實際情況，遵循黨課教學(xué)規(guī)律，充分利用現(xiàn)代新技術(shù)、新媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷提高黨課的教學(xué)質(zhì)量。

基金項目：本文系南京城市職業(yè)學(xué)院2018年度校級科研項目研究成果（項目名稱：新媒體視域下高?；鶎狱h建工作路徑創(chuàng)新探究——以文創(chuàng)藝術(shù)學(xué)院黨總支黨建工作為例，課題編號：KY201816）

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