方牡丹
小學行政管理有其特殊性,我們必須意識到小學教育的基礎性和啟蒙性。行政管理不能脫離于小學教育階段的根本目標,我認為一切的管理制度的確立都應該是服務于根本目標。盡管在一定程度上,學校行政管理的行為對象是教職工, 但仍必須樹立“一切為了孩子”的理念,而不僅僅是制約教師、 規范教師行為。 相較于傳統的行政管理模式,現代的行政管理理念已經逐步體現以人為本、相對科學的理念,但仍存在一些固有的問題。
一、管理理念墨守成規
一直以來,學校都把行政管理工作的重點落實在“管”上,過于強調外在規范的管制,使學校在實施管理工作的實踐過程中,墨守成規,只會按照規章條例辦事,只會執行上級文件精神。在這種傳統管理理念影響下,學校管理模式的創造性發展受到抑制,師生員工無論是在學習上,還是在管理活動中,都處于被動地位,這使學校在開展行政管理工作時也受到了阻礙,行政管理成效日益顯微,學校的整體工作目標也難以得到實現。
二、管理制度欠規范
目前,許多小學的行政管理部門在開展工作的實踐過程中,具體配合不夠嚴密,部門與部門之間缺乏進一步交流,難以形成合力管理的格局,再加上行政管理制度欠缺規范性和合理性,使得干部崗位職責劃分不清,從而導致在實施行政管理工作中容易出現混亂,管理權責不清、工作中相互扯皮、工作被動等現象,這嚴重影響了行政管理工作的效率和服務職能,管理水平日益低下,不利于學校其他教育、科研等工作的發展。……