淺談在科學教學中培養學生的自主實踐能力

陳寅軍

摘要：在科學教學中培養學生的自主實踐能力是教學的重要目標之一。新教材中安排了豐富多彩的自主實踐活動內容，本文對教師該如何充分利用課本、校本資源，開展好自主實踐活動，培養學生的自主實踐能力提出了一些想法。

關鍵詞：科學? 教學? 自主實踐

《科學課程標準》明確指出：“要發展初步的科學探究能力，培養學生的學習能力、自主實踐能力，要使學生從整體上認識科學和自然，較為全面地關注和分析與科學技術有關的社會問題，獲得對科學、技術與社會關系的理解。” 而自主實踐能力的實質就是對知識的運用能力。

一、認識自主實踐活動的重要性

“手和腦之間有千絲萬縷的聯系。這些聯系起著兩個方面的作用，手使腦得到發展，使之更聰明：腦使手得到發展，使之變成創造聰明的工具，變成思維的工具和鏡子”。教育家蘇霍姆林斯基的論述，強調了動手與思維之間相互作用，相互發展的辨證關系。其實就是既要學生用腦去想，又要讓學生參與自主實踐活動，動手去做。

二、豐富自主實踐活動的方式

科學教學中的自主實踐活動相對而言內容豐富，形式多樣。除了學生實驗以外，還有觀察、小實驗、動手制作、調查和查閱資料等等。由于科學新課程實施時間不長，適合的實驗器材相對不足，我們可積極創造條件彌補不足。很多時候就地取材，改造開發實驗器材，開展簡單易行的各種自制教具。組織學生共同制作一些簡單實用的實驗器材，也是培養自主實踐能力的好方法。……