新媒體時代下的高職院校學生思想政治教育

摘 要：教育工作者應充分尊重學生情感體驗，能夠對目前存在的教學問題進行反思與總結。結合施教者與受教者對思想政治教育缺乏共識、教育工作者育人手段存在較大局限性兩方面問題，制定切實可行解決問題的新策略。即善用新媒體技術，構建趣味性思想政治教育課堂。對學生思想成長特點進行動態跟蹤，強化教學手段的針對性。

關鍵詞：新媒體;高職院校;學生思想政治教育

引言

思想政治教育工作者，應能置身于復雜的思想政治教育格局中。尤其，教育工作者應對當下社會的價值觀等進行深層次了解。認識到新媒體時代下所形成的多元價值觀，對學生思想成長產生的深遠影響。并能結合實際社會發展現狀、學生心理健康教育問題等，對思想政治教育進行創新性改革與完善。切實關注到學生的思想品質、價值觀建立，以及個體與社會關系的處理能力等方面內容。由此，促使教師能夠重新定位教育角色，摒棄傳統“一言堂”教學觀念。將以人為本教學理念始終貫穿到思想政治教育全過程中，幫助學生營造一個輕松、舒適的學習氛圍。

一、新媒體時代下高職院校學生思想政治教育現狀與存在問題

（一）施教者與受教者對思想政治教育缺乏共識

目前，大部分高職院校教師過于拘泥傳統教學思想與教學手段，采用單一固化的教學形式，向學生傳授思想政治教育理論知識。完全依照教材內容以及教學大綱，設計相應的教學計劃與教學流程。教師對學生思想成長特點與問題等，缺乏足夠的了解與認識。導致施教者與受教者對思想政治教育內容缺乏統一共識，甚至產生兩極分化的觀點。例如，大部分學生認為當前的思想政治教學內容過于乏味，缺乏一定現實指導意義。

（二）教育工作者育人手段存在較大局限性

高職院校部分教師受傳統教學理念影響較大，導致他們過于強調自身的權威屬性。在一定程度上忽視了學生的學習感受，導致師生間無法對思想政治教育內容進行有效的交流與溝通。“填鴨式”的教學手段，既無法有效激發學生學習興趣有積極性，還不利于培養學生獨立思考能力、思辨能力等。由此，導致高職院校思想政治教育存在較大的局限性，不利于順利、高效的開展教學活動。

二、新媒體時代下高職院校學生思想政治教育改革策略

（一）善用新媒體技術，構建趣味性思想政治教育課堂

高職院校學生是伴隨互聯網技術成長起來的一代，教師在實際開展思想政治教學活動過程中，必須能夠對學生認知習慣與認知規律進行全方位了解。能夠通過最大化發揮新媒體技術優勢與價值，使教育工作者與學生在思想層面建立有效的信息流通接口。即學生能夠就思想政治教育問題，與教師達成統一的共識。而只有確保學生能夠對教師的教學內容與教學手產生一定的認同感，才能使他們全身心的參與到思想政治教學氛圍中。基于此，教師可通過迎合學生認知習慣，以新媒體技術手段對枯燥的思想政治理論知識進行可視化編排。利用新媒體設備，將文字進行趣味化轉化，形成有聲音有畫面的教學新載體。例如，教師通過深度挖掘教材有內涵，將重要的知識進行精準提煉，并將其制作成圖文并茂的幻燈片或視頻。為學生營造一個具有一定趣味性的教學氛圍，令他們能夠自主的了解與學習思想政治理論知識。與此同時，教師利用新媒體技術構建趣味性思想政治教育課堂過程中，應充分凸顯學生主體地位。引導學生真實表達自身的政治觀點、學習感受，甚至可鼓勵他們對教師的教學方法提出質疑。由此，教師不僅可及時了解學生思想成長現狀，還可不斷優化與完善教學流程與教學手段。

（二）對學生思想成長特點進行動態跟蹤，強化教學手段的針對性

對學生開展思想政治教學活動的主要目標是，幫助學生構建成熟的思想體系、建立健全人格，并形成正確的社會主義核心價值觀。因此，教師必須對學生不同階段的思想成長特點進行動態跟蹤。及時了解與掌握學生的心理健康問題，能夠對他們的負面情緒進行有效疏通與干預。同時，新媒體時代背景下，教師需正確認識新的信息平臺對學生產生的積極與消極影響。所謂的積極影響，主要體現在新媒體平臺對學生豐富知識層次起到的促進作用。而負面影響，更多情況下是學生不能對錯誤的價值觀與偏激思想等方面，進行辨證、客觀思考。不利于學生建立正確的人生觀價值觀，并易引發學生產生心理疾病。因此，教師必須能夠時刻關注學生的思想成長狀態，根據他們目前呈現的心理品質，對教學計劃做出適當的調整與完善。通過制定具有針對性的教學手段，對學生思想問題進行科學的引導。例如，教師應能從新媒體平臺中獲取最新的思想政治教育素材，并將學生關注的信息焦點巧妙的融入其中。進一步拉近學生與教師的關系，令雙方基于良好的教學互動與探討，真正完成思想政治教育目標。

結語

總而言之，不同的社會背景下，教育工作者應能夠制定符合時代需求的教學新手段。新媒體時代下，教師在實際開展思想政治教學活動過程中，需切實了解學生成長過程中所遇到的問題。并能對癥下藥，對學生的負面情緒進行及時疏通與引導。充分發揮思想政治教育價值與作用，幫助學生建立高度的社會責任感，以及超高的思想道德水平。

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作者簡介：

王舒（1990.12），女 漢族 安徽宣城人，學歷：研究生 職稱：助教，從事學生思想政治教育研究