提升高中素描人頭像教學成效策略探究

張鵬

摘 ?要：伴隨著新課改的深入發展與完善，提升高中素描人頭像教學成效已成為每位優秀美術教師都所共同追求的教學目標與所承擔的光榮使命。那么，又該如何有效地達到這一教學目標呢？基于此，筆者將從“興趣為前提，以生為本”“方法為基礎，強化臨摹”“信心為目的，注重評改”三個方面進行分析，談一談提升高中素描人頭像教學成效策略探究。

關鍵詞：高中素描;人頭像教學;興趣;方法;信心

眾所周知，素描人頭像是美術高考中的必考科目之一，同時也是有效促使學生美術綜合能力發展與提升的重要基礎，其重要性不言而喻。但就目前高中美術素描人頭像課堂教學現狀來看，仍存在諸多不足之處，如：因長期以來受傳統教育觀念的影響和制約，再加上受美術高考方面的壓力，致使部分教師在實際教學中，為完成教學任務而一味地采用以學科為本、知識為本的傳統“灌輸式、填鴨式”等教學方式方法，導致學生始終處于被動地位，且通常只能被動地去接受知識，久而久之，不但會大大降低學生主動學習素描人頭像知識的積極性，而且也會嚴重阻礙學生素描綜合能力的發展與提升，更為糟糕的是對學生今后的素描學習，以及美術高考成績也具有諸多負面影響。因此，在新課改的大背景下，應如何有效改善上述不良現狀，已然已成為每個教師都應深思的重要問題。

一、興趣為前提，以生為本

興趣，毋庸置疑，是激勵學生主動學習素描人頭像知識的最大動力，是提高學生素描能力的重要前提，是堅持“以生為本”教學原則的重要基礎，是最好的老師。那么，又該如何有效激發和培養學生良好的素描人頭像學習興趣與熱情呢？不可置疑，只有教師在實際教學中，切實關注學生的心理需求與學習與發展特點，并始終立足于學生的主體地位和實際情況來制定或采用具有針對性的教學策略，才能夠從真正意義上達到一種“寓教于樂”的教學效果與目標，進而最大限度地促使學生在自我興趣的主導下能夠更加快樂且積極主動地投身于課堂教學當中，并取得最佳的學習收益。因此，作為一名優秀的高中素描教師，在素描人頭像教學中，應始終堅持“以生為本”的教學原則，并在此基礎上結合教學內容和學習的心理需求來采用相應的教學方式方法，如：采用情境教學法，通過創設學生喜聞常見的媒體情境、合作情境、問題情境等來進一步激發學生內心強烈的求學欲望，進而有效培養和提高學生的學習興趣，使課堂教學變得更為高效且趣味橫生。

二、方法為基礎，強化臨摹

實踐證明：在高中美術素描人頭像教學中，臨摹，是一種高效且實效的學習方法與教學方式，其最為顯著的特征就在于能夠讓高中生在素描人頭像繪畫中有法可學，有形可依，而且也能夠最大限度地強化學生的素描能力，以及促使學生深刻掌握素描人頭像的繪畫技巧，其優勢作用可謂是“大有作為、至關重要”。由此可見，指導學生深刻掌握和運用臨摹這一素描學習方法是十分有必要的，具有多重積極意義，甚至可以說，學生臨摹能力的高低在很大程度上決定著學生素描能力的優劣。因此，作為一名一線高中素描教師，在素描人頭像教學中，一方面，教師要注重加強對學生素描臨摹能力的訓練，必要時，也要為學生進行示范教學，以有效引導學生從臨摹中逐漸掌握素描人頭像的繪畫技巧及結構特征，進而有效提高課堂成效，為學生素描綜合能力的發展與提升“保駕護航”。另一方面，針對學生的臨摹成果，教師也要善于以朋友的身份與學生共同分析與探究，以有效培養培養學生通過現象看本質的能力，從而為學生以后的寫生、創作、設計等知識的學習打下良好的基礎。

三、信心為目的，注重評改

評改，是課堂教學的重要組成部分，其重要性不言而喻，具體來看，科學、合理的評改方式，既能夠有效引導學生樹立良好的素描人頭像學習信心，也能夠在潛移默化中培養學生良好的素描學習習慣，最為重要的是也能夠充分調動學生的學習主動性和積極性。因此，在高中素描人頭像教學中，教師除了要精心教授學生一些重要的繪畫技巧以外，也要著重完善課堂評改機制，以讓學生能夠從有效課堂評改中獲得極大的滿足感、成就感、被尊重感，從而有效促使學生樹立其堅定的素描學習信心。如：在評改學生的素描人頭像作品中，我會采用分層評改法展開評改，即：對于作品效果較好的學生，我會給予充分的肯定和鼓勵;而對于作品效果較為不理想的學生，我會以表揚、激勵、指導為主，如此一來，能夠有效達到評改效果與目標，為學生今后的素描學習與發展奠定堅實基礎。

綜上所述，提升高中素描人頭像教學成效，在很大程度上離不開有效的教學策略，而教師作為教學策略的制定者與實施者。因此，作為一名新形勢下的高中素描教師，在今后教學中，應切實提升自身的專業能力與教學水平，以為學生提供更好且更為優質的教育服務，進而從真正意義上促進學生的素描綜合能力得以全面提升與可持續發展。

參考文獻

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[2] ?殷剛.多樣化教學在素描頭像教學中的應用研究[J].教育實踐與研究（B），2018（12）：39-41.

課題成果：黔南州教育局“藝術特色學校零基礎高考人物頭像素描短期沖刺教學模式的研究”課題。

課題號為：2018A 064