微課在中職體育教學中的應用研究

包邦運

摘 ?要：體育與健康是中職學生必修的公共基礎課，對學生身心發展和職業素質提升有重要作用。但當前中職體育課程教學時空狹小，教學方法陳舊，課程教學效率較低。本文結合本校體育學科教學改革實際，在分析當前中職體育教學現狀的基礎上，就中職體育課程實施微課教學進行了闡述，并總結了相關注意事項。

關鍵詞：微課;中職;體育;應用

一、中職體育教學過程中使用微課的優勢

（一）有利于激發學生的學習興趣

就當前微課教學的應用狀況來看，微課大多知識應用與體育課堂當中的某一個環節當中，這便在一定程度上導致了教學理解與解讀存在片面性，導致知識點學習不夠充分。事實上，這一類型的教學模式可以讓相關的教授內容更加明確，引導學生主動的參與到課堂活動當中，最終取得良好的學習效果。利用先進的網絡設備可以在一定程度上滿足中職學生的愛好與體驗欲望，激發他們自主參加活動的積極性，使其能夠主動的參與到課程學習當中，從而有效提高教學效率。例如某節課上要進行籃球技巧教學，教學內容涉及到切球以及防守等方面的知識，若只是簡單的通過示范的方式引導學生掌握技術要領，學生理解起來可能存在一定的困難。而將微課應用于課堂當中，便可以讓學生利用更短時間快速掌握相關戰略，有效提高教學效率。

（二）培養學生學習積極性

微課這一教學模式具有較強的靈活性，可以讓學生更加清晰的了解一節課程的重點與難點，并將其中內容快速融入到自身知識結構當中。通過這一學習方式，可以一改我國傳統教學模式，更好的吸引學生的課堂注意力，使其全神貫注的投入到課堂當中，這所課堂的效率也可達到事半功倍。

二、微課的教學現狀

（一）制作時間較長

將微課應用于中職體育課堂當中有利于引導學生順利的完成教學目標，利用微課更好的達成教學目的，提高教學質量，促進學生全面發展。但就當前我國微課教學的使用狀況來看，大部分教師對于其表面形式過分重視，在很大程度上忽略了微課教學的真正目的，將過多的時間投入到微課制作當中，所取得的效果甚微，這也在一定程度上限制了中職學生的全面發展。

（二）師資隊伍有待完善

中職體育課堂中所使用的微課大多都是由老師來制作的，這就需要教師具備較好的信息技術能力。但就目前來看，我國中職院校的很多教師都不具備過硬的設計能力，其中一個主要原因是由于教師自身年齡較大，對于外界新鮮事物的接受能力較差，無法及時的把握新型技術。與此同時，還存在很多教師對微課的重視程度不高等問題。有些教師在制作微課視頻的過程中，過分的重視微課的外觀與形式，對其中所涉及知識點講解缺乏重視，這在很大程度上影響了中職體育的教學效果。除此之外，還存在部分教師所制作的微課過分刻板，無法很好帶動學生的學習積極性，在中職體育教學過程中雖然也使用了微課教學，但所取得的教學效果依然不理想。

三、微課在中職體育教學中的應用策略

（一）精心解讀文本，科學整合教學內容

中職體育教學內容涉及理論、德育、心理健康、職業素養、田徑、體操、球類、棋牌等眾多內容，教學任務重、課時緊，但并不是所有學習內容都適合微課教學。因此，教師要認真解讀《中等職業學校體育與健康教學指導綱要》，認真、全面研讀教材，把教材真正讀透，在此基礎上對教材進行合理整合，將教材內容轉化為一個個有機聯系的項目。以足球基本技術教學為例，可以整合為基本特點、基本技術、基本戰術、基本規則四個項目，每個項目模塊包含三個層次：基礎內容、提高內容、拓展內容。基礎篇：運球（腳內側、正腳背、外腳背），運球過人，踢球（腳內側、正腳背），腳內側接球，擲界外球，守門員接球;提高篇：無球技術，大腿接球和胸部接球，頭頂球，搶球技術的綜合運用，守門員發球;拓展應用篇：組織以陽光健身、快樂足球為主題的班級五人制足球對抗賽。顯然，這種知識的整合為微課制作厘清了方向，確保了微課制作的質量和使用。而學生在學習中也可以根據自身學習情況進行選擇，滿足了差異性教學需求。

（二）團隊緊密協作，推進微課制作

微課不等同于簡單的微視頻，本質上是一種濃縮的微課堂教學。麻雀雖小五臟俱全，再加上中職體育課程知識點多，可供借鑒的資源、經驗少。為此，近年來本校體育教研組全體教師在校信息管理處的幫助下，分工協作，群策群力，利用CamtasiaStudio屏幕錄制軟件、手機、攝像機等攝制工具，對基礎、提高、拓展篇中每個知識點均制作了5～8分鐘的微課視頻。為確保規范和質量，在制作之前，教研組采用集體備課方式，對每個知識點進行精細剖析和解構，明晰微課制作教學思想、課程設計思路和教學特色，確保內容的制作符合中職學生心理發展的特點。視頻格式以MP4為主，確保圖像穩定、構圖合理、鏡頭運用恰當、錄制聲音清晰。

四、結語

總而言之，微課這一現代化教學手段可以很好的實現中職院校體育課堂的擴充與發展，打破了傳統教學模式，讓學習不再受時間與空間的限制，將體育教學融入到生活當中，讓學生們將碎片化的時間整合起來，很好的滿足了學生學習的個性化需求。因此，現代中職教學必須要及時轉變教育理念，將微課切實應用的體育日常教學當中，深化體育教學的廣度與深度。

參考文獻

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