淺析互聯(lián)網(wǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的變革與創(chuàng)新

王小利

摘 ?要：在這個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，合理有效的利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)變革和創(chuàng)新教學(xué)方式，打造智慧課堂，促進學(xué)生全面發(fā)展。AR技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中將會給教育者的教學(xué)方式帶來新的思路和方向。實現(xiàn)課堂信息化管理，優(yōu)化課堂管理方式，提升教學(xué)效果。本文主要探討了在互聯(lián)網(wǎng)大背景下如何變革和創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，打造智慧課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);互聯(lián)網(wǎng);信息技術(shù);AR技術(shù);創(chuàng)新

在新課改的大背景下，合理利用信息技術(shù)是教育現(xiàn)代化的必然選擇，也是落實素質(zhì)教育和課程改革目標的必然要求。作為新時代下的教育者，更應(yīng)該有課程意識和現(xiàn)代意識，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，順應(yīng)教學(xué)改革潮流。而如何進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新是本文需要重點思考的問題。

一、創(chuàng)新基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式

（一）構(gòu)建AR技術(shù)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。數(shù)學(xué)課本上的知識對于小學(xué)階段的學(xué)生來講是比較枯燥的，特別是低年級的小學(xué)生注意力集中時間比較短，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則顯得尤為重要。

增強現(xiàn)實（Augmented Reality，AR）技術(shù)是近年來發(fā)展起來的前沿技術(shù)，可廣泛應(yīng)用于醫(yī)療、建筑、教育等領(lǐng)域。AR技術(shù)能將抽象的文字敘述和復(fù)雜的空間圖形以直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者的面前，實現(xiàn)真實場景與虛擬場景的無縫銜接，實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實世界，增強學(xué)習(xí)者的視覺體驗感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要特征之一，新興的AR技術(shù)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，能將幾何等抽象的內(nèi)容形象可視化展現(xiàn)出來，增強學(xué)生的視覺空間能力，更加有利于學(xué)生解題。例如，低段學(xué)生在學(xué)習(xí)“千米的認識”時，需重點去感受、體驗和估計1千米的長度，教師便可以借助AR技術(shù)很好的解決這個問題。AR技術(shù)可以模擬孩子們熟悉的真實生活場景，實現(xiàn)三維立體化，調(diào)動學(xué)生的全部感官，感受1千米的長度距離，豐富學(xué)生的想象。這種全新的教學(xué)模式不僅加深學(xué)生對1千米的理解和記憶，也為課堂教學(xué)注入了新的活力，進一步提高課堂教學(xué)效率。此外，AR技術(shù)也可與微課進行融合，賦予學(xué)生更生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓老師的教學(xué)方式完全的“活”起來。

（二）線上與線下教學(xué)模式整合

如今，網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)已日趨成熟，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可有效利用線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合的形式，

優(yōu)化教學(xué)方式。2020年，由于新冠狀肺炎疫情的爆發(fā)，全國中小學(xué)校以及各高校延期開學(xué)，教育部緊急發(fā)文，采取“停課不停教不停學(xué)”方案，開啟智慧課堂。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)在關(guān)鍵時刻發(fā)揮了重要作用，也預(yù)示著教學(xué)改革和創(chuàng)新的必要性。老師不但可以通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺進行線上課程教學(xué)，進行輔導(dǎo)答疑，還可以觀察學(xué)生們在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是完成作業(yè)的狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

二、改革課堂信息化管理

（一）實現(xiàn)課堂提問公平化

在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，教師不僅要創(chuàng)新教學(xué)方式，也要優(yōu)化課堂管理機制，才能更好提升課堂教學(xué)效果。傳統(tǒng)的課堂管理方式較單一，已無法吸引學(xué)生的興趣。將互聯(lián)網(wǎng)資源融入課堂管理中，有效調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。課堂提問不僅是教學(xué)活動的常用手段，更是師生互動的重要途徑之一。在課堂提問過程中，教師通常會采用舉手和集體回答的方式，而舉手回答的學(xué)生基本都是成績優(yōu)秀對答案有把握的學(xué)生。并且有些老師往往會主觀性的選擇學(xué)生回答問題，長此以往，很多未被點名的學(xué)生會感到自卑，學(xué)生也會感覺疲倦乏味，甚至不公平。在數(shù)學(xué)課堂提問時借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，隨機抽取同學(xué)回答問題，既做到公平公正，又充滿了未知性，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生回答問題的表現(xiàn)也會記錄在大數(shù)據(jù)里，有利于老師對學(xué)生的課堂評價。同時，也可以建立學(xué)習(xí)小組，形成小組可視化競爭，

調(diào)動學(xué)生參與課堂積極性。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從課堂提問、紀律、態(tài)度等多個方面進行實時觀察和評價，在一定程度上加強了對學(xué)生的信息化管理，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，并為學(xué)生評價工作積累了必要

的數(shù)據(jù)資料。

（二）作業(yè)形式轉(zhuǎn)型

作業(yè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生邏輯思維分析能力和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起著重要作用。所以，數(shù)學(xué)作業(yè)的布置不應(yīng)單停留在書面形式上。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，老師應(yīng)更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，對作業(yè)布置進行轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)作業(yè)網(wǎng)絡(luò)化。例如，數(shù)學(xué)老師可以建立QQ群或微信群，布置語音作業(yè)、視頻作業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和動手操作能力。學(xué)生也可以將自己遇到的難題分享在群里，請會的學(xué)生進行講解，互想學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做作業(yè)的積極性。對于老師而言，作業(yè)網(wǎng)絡(luò)化也能優(yōu)化老師的辦公時間，從而更好的進行備課，發(fā)展以學(xué)生為本的課堂。并且，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)能更系統(tǒng)地進行網(wǎng)絡(luò)云保存，便于老師管理和查閱，更好地進行學(xué)業(yè)評價。

三、結(jié)束語

5G時代已經(jīng)到來，互聯(lián)網(wǎng)正在改變世界。數(shù)學(xué)老師應(yīng)革新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，發(fā)展以學(xué)生為本的教學(xué)。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然趨勢。將前沿新科技的AR技術(shù)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂信息化管理使得課堂能更好的為學(xué)生服務(wù)，促進教育現(xiàn)代化。

參考文獻

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