初中語文作文創新教學的有效策略探究

楊輝

摘? 要：隨著學生知識水平的提升，初中階段的作文教學相比于小學來說，要求也逐步提高。作為對學生語文綜合能力進行培養的重要部分，作文的重要性不言而喻。然而觀察現如今的初中語文作文教學不難發現，教師所采用教學方式的單一、學生學習興趣的缺失，造成作文教學效果不甚理想。如何更好地開展作文教學，是廣大語文教師普遍關注的話題。基于此，本文就此為論題，針對開展初中語文作文教學的有效方法和策略進行闡述，以期為提升作文教學質量有所幫助。

關鍵詞：初中語文;作文教學;轉變模式;聯系生活;讀寫結合

寫作本身是學生運用語言文字來闡述觀點和傳達情感的方式，是創造性表達自我以及對語文知識進行綜合運用的過程，對學生的語言表達、閱讀理解和邏輯思維能力要求較高，是語文教學不可或缺的重要組成部分。作為初中語文教師，我們應在充分了解學生寫作實際情況的基礎上，制定切實可行的方法和策略開展寫作教學，使學生能夠更好地運用語言文字來表達自我想法和情感，并最終實現學生寫作水平的提升。

一、轉變作文教學模式，提升學生學習興趣

靈活運用多種教學方法開展作文教學，能夠將單調、枯燥的作文教學過程變得充滿趣味性，幫助學生更為深刻地理解所學知識，進而使學生的寫作水平得到有效改進和提升。為此，在開展初中語文作文教學時，教師應摒棄傳統模板化、機械寫作教學模式的束縛，借助情境創設、故事續編或是情景體驗等多樣化手段實現作文教學的改進和創新，促進學生寫作興趣的培養和提升，為學生更好地進行寫作訓練奠定堅實的基礎。

例如，教師可以利用情境創設的方法開展寫作教學，給學生打造真實、生動的寫作情境。以《春》這篇課文為例，文章運用情景交融的寫作手法描寫了春回大地的場景，將春天給人帶來的無限活力生動地展現了出來。完成課文的講解后，教師可以讓學生以讀后感的形式談談自己眼中的春日美景，同時，利用多媒體給學生展示一系列與春景有關的圖片和視頻，將春回大地、草長鶯飛的春日美景生動地展現出來，增強學生對所描述事物的感官認識，在此基礎上展開寫作訓練能夠收到不錯的效果。如此，通過借助多媒體資源實現良好情境的設置，將描述的事物和對象生動地展現在了學生面前，充分激發了學生的寫作靈感和潛能，推動寫作教學的順利進展和實施。

二、教學聯系實際生活，調動學生情感體驗

生活作為與學生息息相關的內容，在作文教學中占據著重要的位置。生活中學生熟知的事物和現象，比如花草樹木、鄰里之情、迎來送往等等，都可以當作寫作的對象和素材寫進作文中。文學大家作品的動人之處也在于對真實生活的刻畫和反應。為此，初中語文教師在開展作文教學時應注重生活化素材的選取和運用，并善于引導學生對生活中常見的事物進行觀察，使學生能夠積累豐富的素材和經驗，從而在寫作文時可以信手拈來，避免作文“假、大、空”現象的產生，使學生的寫作質量和水平得以不斷進步和提升。

例如，以《從百草園到三味書屋》這篇課文為例，文章中的經典片段在于對百草園中景物的描寫，用到了“不必說……也不必說……單是”的句式，將百草園中的各種植物、動物的特征生動地展現了出來。在教學中，教師應引導學生對本段落景物描寫的手法進行分析，使學生對作者用到的寫作手法和技巧有所了解，并讓學生充分認識到作者對百草園中景物特征刻畫得如此細致，與平時對生活的觀察是分不開的。同時讓學生以生活中常見的景物為主題進行寫作，將景物的特征生動地描寫出來。如此，便將寫作與學生生活密切聯系了起來，豐富了學生的感官體驗和感受，使學生能夠更好地將自身的生活經驗引入到寫作中，不斷豐富自身的寫作內容。

三、注重讀寫結合教學，擺脫言之無物困境

除了生活經驗之外，閱讀也是幫助學生積累寫作素材的重要途徑。作為獲取知識的主要方式，閱讀的一大作用就在于幫助學生積累寫作素材，從而幫助學生擺脫無從下筆、言之無物的困境，不斷促進學生寫作水平的提升。為此，初中語文教學應注重讀寫結合教學的開展，鼓勵學生通過廣泛閱讀的形式來拓展寫作思路，實現寫作素材的有效積累和擴充，從而在寫作時更好地加以借鑒，將優美的語言或是嚴謹的表達方式運用到自己的作文中，寫出有文采、有深度、結構清晰的好文章來。

例如，教師可以從學生的認知水平和興趣愛好出發，給學生推薦一些他們喜愛或是樂于閱讀的書籍、文章，引導他們進行廣泛的課外閱讀。除此之外，教師還可從具體的寫作要求出發，給學生提供一些與寫作主題相關的素材，鼓勵學生在閱讀的過程中深刻品味文章的語言，了解并掌握文章的寫作手法和技巧，從而更好地運用到自己的寫作中。如此，便將閱讀與寫作密切結合了起來，有效避免了學生寫作無話可說的現狀，使作文教學效果得以不斷優化和完善。

總之，作文作為語文教學的關鍵組成部分，在很大程度上影響著學生語文成績和綜合能力的提升。作為初中語文教師，我們應積極探究并靈活運用多種方法開展寫作教學，使學生能夠具備良好的文字表達和語言運用能力，為最終實現作文教學效果的提升貢獻自己的微薄之力。

參考文獻：

[1]李永紅.新課標下初中語文作文教學方法研究[J].新課程（中），2015

[2]張硯.初中語文作文教學策略研究[J].中國校外教育，2017