如何在高中英語閱讀教學中滲透國際理解教育

黃淑燕

摘? 要：由于世界一體化趨勢的不斷推進，國際理解教育逐漸與高中英語閱讀教學全面融合，這對于高中英語教師而言，必然是一個全新的挑戰。所以，英語教師必須要改變傳統的教學思想，深挖教材，促使自身的專業水平不斷升級，真正地將國際理解教育與高中英語閱讀課程全面融合。接下來，我們著重探討了如何在高中英語閱讀教學中滲透國際理解教育的策略。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;國際理解教育

引言：

國際理解教育是指培養廣大年輕學生對本民族主體文化的認同感，同時引導其尊重、理解其他國家及民族文化的基本內涵及風俗習慣的一種教育行為。其目的是為了讓處于不同民族文化的人們能夠互相尊重、互助扶持、互相理解，加強合作，以便于為解決世界性問題作鋪墊，確保每個人能夠由此來了解自己及他人，由互相依賴逐漸轉化為互幫互助，最終實現共贏。下面我們來探討一下在高中英語閱讀教學中滲透國際理解教育的具體路徑。

一、以教材為介質，選材需要遵循貼切性、相關性、多元性等原則

在高中英語閱讀教學中，教師需要引入整合課本教材中的內容，將一些與全球性相關的問題融合在一起，鼓勵學生進行閱讀與學習。例如：在高中英語劍橋雅思教材中，有一些與中文文化對比的內容，有利于學生更全面地掌握中外文化的異同性。對此，教師在設置教學目標的過程中，一定要引導學生掌握快讀與深讀的方法，以便于準確地對文章的內容進行了解。同時結合學生的認知能力對其進行各個層次的劃分，鼓勵不同層次的學生進行自主閱讀，從中篩選出一些重要的語篇內容，把握主題思想。由此來看，在整個選材過程中，一定要與日常生活相貼近、與國際教育相關聯，最重要的是要體現出多元化的特點，只有這樣，才能夠讓學生在閱讀的過程中培養興趣，不斷深入推進[1]。

二、課前自主閱讀不可少，注重培養學生的語感

在高中英語劍橋雅思教材中，有很多與世界各國民俗、環境、經濟、文化等相關的文章。例如在探討澳洲、中國、北美等沙塵暴問題的過程中，教師需要從中篩選出一篇例文，然后引導學生進行課前閱讀，并提出問題。“Whats a? sandstorm？”教師需要讓學生帶著這個問題進行課前自主閱讀，幫助學生對單元主題有一個全面的把握，以便于培養學生的語感，使其能夠在課堂中進行自由交流，分享自己的心得體會。當然，在進行課前閱讀的過程中，教師需要引導學生針對性地搜集一些與教材相關的資料，探討各國沙塵暴治理的原則及方法，然后從中進行對比，明確其存在的差異性。

三、開展討論交流，滲透國際理解教育觀念

在結合高中英語劍橋雅思教材進行學習的過程中，教師需要選擇一些主題內容鼓勵學生進行討論，這對于培養學生的批判思維能力具有很大的幫助。當然，在進行課堂互動、交流的過程中，教師需要注意個性化分組，以便于能夠讓興趣類同、認知能力類同的學生整合在一起，共同討論，從而迸發出思想的火花。例如，教師在設計主題活動的時候，可以通過“Daily Report”的形式鼓勵學生在課堂上進行互動，也可以通過組織英文閱讀比賽、制作海報、開展英語閱讀周等方式，鼓勵學生進行口語表達，使學生從中了解到世界各國的風土人情、自然風貌、政治文化等之間的差異性，由此能夠促使學生自主鉆研，深入地學習下去，這對于促進國際理解教育與高中英語閱讀教學的全面融合，幫助學生真正地感受到國外文化及風土人情的魅力與特色，并進一步形成跨國際意識，促進中外文化交流和互動，從而達到增長閱歷、開拓視野等目的[2]。

四、將英語閱讀教學與課外活動相融合，多途徑引入國際理解教育

在課堂學習中，學生需要在教師的引導下開展學習活動。而在課下，則需要發揮學生的自主學習意識，對提高學生的學習主動性、理解能力等發揮重要作用。例如在高中英語劍橋雅思教材某一文章的教學中，教師可以在對學生分組之后，為其設計不同的主題，安排學生在結合課本教材的基礎上進行資源搜集，從中整理出更多的內容與素材[3]，然后可以安排一些課外閱讀活動，鼓勵學生進行積極演示與表現。這不僅能夠鍛煉學生的口語能力，而且也能夠幫助學生在互動的過程中真正地認識到國際理解教育的重要性，并對其產生濃厚的興趣。

五、結束語

總之，國際理解教育與高中閱讀教學的滲透是非常重要的，對于培養學生的國際化意識、跨文化交流能力等具有很大的幫助。對此，高中英語教師需要摒棄傳統的教學理念，為學生打造各種交流、互動、討論等平臺創建良好的條件與基礎。唯有如此，才能夠帶領學生了解世界、走向世界。

參考文獻：

[1]杜軍，朱文英. 如何在高中英語閱讀教學中滲透國際理解教育[J]. 中小學外語教學，2018（4）：33-37.

[2]胡曉玲. 淺析如何在初中英語教學中滲透國際理解教育[J]. 中學生作文指導，2019（4）：174-174.

[3]鄒秋萍，周琳. 小學英語教學中如何滲透國際理解教育——基于美國兩例教學實例的分析[J]. 教學研究，2014，37（2）：117-119.