生活化視角下初中數學高效課堂教學策略分析

林文娟

摘?要：初中數學作為眾多科目里面非常關鍵的一科，在學生們的綜合成績里占了很大的一部分，所以老師更應該注意找到合適的教學方式，使學生們在初中階段的數學學習里找到樂趣，打好學習基礎。對數學來說，教學方式太過于刻板反而不能起到很好的教學效果，因此，本篇就對生活化視角下初中數學的高效課堂教學策略進行了簡要的分析和思考，談一談怎么樣可以更好的提高初中數學課堂效率。

關鍵詞：生活化視角;初中數學;高效課堂

引言：

數學本身是一門比較枯燥無聊的學科，對于初中階段的學生們來說，學習起數學可能會覺得比較乏味，正是因為這樣，所以老師在教學過程中一定要注意方式，從生活化的視角出發，也許能給初中數學教學有更多的啟示，更加能體會到數學是一門實用的學科，讓學生們在學習過程中更加得心應手。

一、生活化視角下怎樣提高初中數學課堂效率

（一）培養學生生活化學習習慣

老師想要將數學教學和生活化相結合，首先就要先培養學生們生活化學習的習慣，養成一個學習生活化的心理，也就是說，老師要讓學生們有一種，生活中處處是知識，知識源自生活，為生活服務的想法。對于數學來說，它本身就是一門和生活息息相關的學科，因此老師應該在剛開始這門課程的時候，就倡導學生們要有一個在生活中學習數學，把它運用到生活中的概念，要帶著這樣的想法去學習[1]。

因此，老師要在上課的過程中更多的提及數學生活化的理念，讓學生們在心里潛移默化的知道并且接受這個概念，雖然剛開始可能并不能很好的理解數學生活化的意思，但是隨著日后教學的開展和實踐，學生們就會越來越明白數學教學生活化的含義。不僅如此，當學生們心中有了數學生活化的理念的概念之后，就會在自己今后的學習中習慣性的帶入數學生活化的學習，養成這樣良好的慣性思維，對學生們今后的學習過程中會有著很大的幫助。

（二）在概念教學中融合生活中的事例

想要讓數學教學和生活化結合，就一定要在對數學的概念性知識的教學過程中融入生活中的實例，數學中的很多概念都是很抽象的，比較難理解，但是如果和生活中的事例相結合，就會變得通俗易懂很多，而且也會讓學生們對概念性的知識更進一步的理解，提高對數學學習的興趣和積極性。

例如在學習人教版初中數學七年級上冊第四章中的《直線、射線、線段》的時候，老師可以先讓同學們介紹這三種線的概念，如果僅僅只是從概念來看，這三種線是很容易被混淆的，也是很復雜的，但是如果結合了生活中的實際例子就馬上變得不一樣了。老師在教學過程中，介紹完它們的概念之后，可以馬上列舉一些生活中的例子，讓學生們加強對概念的理解，同時也加深了對這三種線的認識和記憶。

在介紹完射線的概念以后，老師可以列舉一些生活中存在的射線，比如汽車的車燈，手電筒的燈光，紅外線等等。在介紹完線段的概念之后老師可以 列舉一些生活中的線段的存在，例如毛線、公路、書本的邊線、斑馬線等等。老師也要列舉說明生活中沒有絕對的直線，可以通過讓學生們提出自己所認為的生活中的直線老師來反駁說明，由此讓學生們懂得生活中沒有絕對的直線的意思。通過這樣講概念和生活事例相結合的方式，可以讓初中數學教學變得更加生活化，同時也讓學生們對于數學概念有一個更好的理解和學習。

（三）從生活中學習數學

不同于把數學中的理論知識和生活事例相結合，從生活中學習數學是要讓學生們在生活中發現一些問題，并且用所學的數學里的知識去解決它們，這樣可以讓學生們更好的體會到數學源自生活并且服務于生活的道理，同時還讓數學的學習變得更加有趣，增強學生們學習數學的積極性和趣味性[2]。

這些生活中的事例是可以通過老師的引導來發現的，例如在學習人教版初中數學七年紀下冊《相交線與平行線》這一章的內容的時候，老師在開始教學之前，可以先給學生們看一些生活中的相交線和平行線的圖片，比如馬路、天線、扶梯等等，這些都是我們日常生活中常見的東西，然后再帶入對相交線平行線的教學，學生們就會發現原來數學和生活息息相關。還例如在學習人教版初中數學七年級下冊《平面直角坐標系》之前，老師可以讓不同座位的學生們描述一下自己的座位在班級中的位置，之后再進入課堂學習，教給學生們平面直角坐標系的概念和表達方式，通過這樣的方式，讓學生們對生活中的數學更感興趣，更能體會到數學的實用性，同時也調動了課堂上的數學學習氛圍。

二、結束語

對于初中階段的學生們來說，數學是一門非常重要的學科，對將來的升學和更進一步的學習都有著很大的影響，因此老師一定要在初中階段讓學生們在數學學習上打好基礎，老師要多嘗試多改變教學方式，找到最適合初中階段學生們的一種教學方式，讓枯燥無味的數學和生活相結合，讓數學更加生活化，更加易懂化，提高數學趣味性的同時還大大提高了課堂的效率。

參考文獻

[1]?瞿燕.核心素養視角下初中數學高效課堂構建策略思考[J].課程教育研究，2018（46）：112-113.

[2]?倪立強.核心素養視角下初中數學高效課堂構建策略[J].考試周刊，2018，000（058）：68-69.