《黃河頌》說課稿

王 偉

齊齊哈爾市第二十九中學

一、說教材

1.教材的地位及作用。

《黃河頌》是人民教育出版社部編教材七年級下冊第二單元的第一課。本單元以家國情懷為主題，《黃河頌》是一首歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現代詩，這首詩以頌歌的形式塑造黃河形象，通過激昂的旋律、磅礴的氣勢，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概和偉大精神。此文對于激發學生的愛國主義情感，培養學生團結一心、英勇不屈、偉大堅強的性格品質具有重要作用。作為本單元的第一篇課文，《黃河頌》一文的地位可謂舉足輕重，無論從知識還是情感方面，它都將為學生學好本單元奠定堅實的基礎。

2.教學目標分析。

本單元總的目標要求是能夠感受課文表現的家國情懷，了解直接抒情和間接抒情，體會作品的抒情方式。結合課標、本單元目標及本課內容，我確立本課的學習目標：

（1）把握課文的抒情方式——直接抒情；

（2）通過朗讀、精讀，感受詩中的黃河形象，領悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。

3.教學重點、難點。

根據本課學習目標及本課特點，我確立如下教學重點和難點：

（1）體會作品的抒情方式。

（2）細心揣摩精彩段落和關鍵語句，學習做批注。

二、說教法

由于本文是一首氣勢磅礴的抒情詩，抒情色彩濃郁，教學中，教師要注意通過多種方式調動學生想象，喚起他們內心的情感，引導學生將自己“浸泡”在作品的氛圍中，去體會作品的情境。要通過充分的朗讀、精讀去體會，引導學生做到以聲傳情，體會文意，增強語感。

三、說學法

（1）采用朗讀、齊讀、精讀的方法學習；

（2）學生通過自主、互助的方式學習本文。自主互助學習是一種很好的學習方式，這種方式可充分調動學生主動學習的熱情，培養獨立思考的良好學習習慣，通過小組合作還可以使學生積極參與到學習中去，達到共同提高的目的。開始可讓學生獨立閱讀，自己去體會文章的情感。然后小組互助，共同研討閱讀中遇到的一些問題，最后小組展示。

四、說教學程序

1.教學思路、教學環節安排。

（1）先通過播放視頻《黃河大合唱》之第一、第二樂章，以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。

（2）教師有感情范讀課文，并作朗讀指導。

（3）學生自由練習朗讀，體會文章直接抒情的特點。

（4）自主學習。

教師提出問題，學生通過自讀課文解決。問題如下：

A本詩共兩節，內容分別是什么？

B哪一節是重點？重點部分又是分幾層？都寫了什么？

（5）合作學習。

學生以小組為單位，進行問題研討，除研討自讀過程中遇到的問題外，教師提出如下問題：

A本文的抒情方式是什么？請學生舉例說明。

B找出文中的幾個關鍵語句，仔細品味。學習在關鍵語句下做批注。

（6）展示提升。

小組展示研討結果，可采用多種形式，可以寫，可以讀，可以說，可以唱。

（7）學生齊讀課文，要求學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。

（8）引導學生結合現實談學習本詩的啟示和打算。老師適當引導，可以聯系如今我們國家的大好形勢和未來發展，明確自己作為一名中學生在中國夢實現過程中所承擔責任和使命。

（9）教師課堂總結。

2.說明教與學活動安排。

（1）教師首先進行背景介紹。由于本文的創作年代（抗戰時期）距離學生較遠，很多學生未必能真切體會到作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大的精神的主旨。因此，教師有必要進行背景介紹，并借助畫面和音樂感受黃河的洶涌氣勢。

（2）指導朗讀和精讀。用普通話正確、流暢、充滿情感地朗讀，要讀得熱情悲壯，讀出黃河滾滾奔流的氣勢，讀出中華民族團結抗戰戰，英勇不屈，偉大而又堅強的精神。

（3）學會做批注是本課的教學重點之一，教學過程中將做批注與誦讀教學結合，以誦讀為主線設計教學，以批注的方式為誦讀做設計。批注主要從把握內容、情感，品味語言、寫法等方面著手。比如，關于內容把握，可抓住文章第二節（頌黃河），可把本節分成三個層次去理解，每個層次歌頌的側重點有所不同。第一層，歌頌黃河養育中民族；第二層歌頌黃河保衛中華民族；第三層，歌頌黃河激勵中華民族。

（4）學生在教師的指導下進行各種形式的閱讀、理解和品味。

3.說重難點處理。

本文重點之一的抒情方式，比較容易理解，通過朗讀就能體會出來。重點把握 以“啊！黃河！……”這樣的句式直接抒發熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之情。

本文重點之二，也是本文的難點，是對關鍵段落和語句的把握，學做批注。關鍵段落，前文已說過。對于關鍵詞的把握，可引導學生抓住體現作者思路的一個關鍵字“望”，這個“望”字具有統領作用，而這所“望”的內容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象，條理清楚，章法謹嚴。關于做批注，學生不太容易掌握，教師可以充分利用本課的“批注示例”引導學生想一想它們是從哪些角度進行批注的，讓學生以現成的范例作為參考。通過以上方法，就很容易突破難點。

4.說采用的教學手段。

采用多媒體教學，輔助教學。通過播放《黃河大合唱》視頻 ，讓學生借助畫面感受黃河的洶涌氣勢，借助音樂體會《黃河大合唱》的磅礴氣勢。通過PPt課件教學，讓學生更直觀地把握課文。

5.說板書設計。

板書設計本著清晰、直觀的原則設計，既體現文章的結構層次，又包含文章的主要內容，更體現文章的主旨。重點突出，層次井然，使學生便于記憶，便于理解和掌握。