高校圖書館提升大學(xué)生信息素養(yǎng)的對策研究

陳波

摘 ? 要：本文主要是分析在信息化大環(huán)境下，關(guān)于高校大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主要情況，并且提出了如何提高大學(xué)生信息素養(yǎng)主要方法以及利用圖書館模式提高大學(xué)生信息素養(yǎng)所應(yīng)當(dāng)采取的有效策略，希望能夠有效提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：圖書館 ?信息素養(yǎng) ?高校學(xué)生 ?文化素養(yǎng)

中圖分類號：G252.7;G258.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）02（b）-0187-02

信息素養(yǎng)這一概念最早是在20世紀(jì)70年代被美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會所提出。他們認(rèn)為信息素養(yǎng)主要定義就是利用大量信息工程與主要信息的來源，解決日常生活中所遇到的各項(xiàng)問題。到了20世紀(jì)80年代末，美國圖書館學(xué)會也對信息素養(yǎng)開展了新的定義，信息素養(yǎng)主要包括信息技能、信息意識、信息素質(zhì)等幾個(gè)方面。根據(jù)這個(gè)定義出發(fā)，就可知信息素養(yǎng)是需要判斷什么信息、或者如何獲取信息以及如何利用有效的評價(jià)方式得到所需信息等。在全球信息化大背景下，人們在發(fā)展過程中，必須要具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)，其中包括信息技能、信息道德、信息支持、信息意識四個(gè)方面。大學(xué)教育在發(fā)展過程中最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)大學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)，使他們獲得自我發(fā)展和獲取知識的能力，培養(yǎng)出全能的技術(shù)性人才。在這時(shí)，需要做到對有效信息進(jìn)行獲取，處理已經(jīng)具備的信息意識。教育部也在信息計(jì)劃中明確地提出：為了提高師生信息技術(shù)應(yīng)用能力，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生應(yīng)用能力逐漸朝著信息素養(yǎng)方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這也是當(dāng)前最基本的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，對培養(yǎng)高水平的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)人才提出更高要求。

1 ?大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

在進(jìn)入到信息化時(shí)代之后，大學(xué)生信息素養(yǎng)得到有效的提升，但是卻存在許多問題。

首先，學(xué)生缺乏信息意識。在很多情況下，很多學(xué)生都是被動的接受相應(yīng)的知識，缺乏主動獲取知識的能力和意識，在信息爆炸網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每天學(xué)生都會面臨海量信息，這就導(dǎo)致很多學(xué)生無所適從，甚至難以判斷有效信息，造成這樣問題主要原因就是因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生所接受的信息素養(yǎng)教育內(nèi)容十分有限，缺乏辨別信息能力，因此有待于提高信息意識。

其次，信息獲取能力與評價(jià)綜合應(yīng)用水平處于偏低狀態(tài)。大部分高校為了提高大學(xué)生信息能力，會選擇開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程、文獻(xiàn)檢索課程等。這些課程可以幫助學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識，也在某些程度上使學(xué)生信息素養(yǎng)得到提高，但是卻在信息素養(yǎng)與其他學(xué)科相結(jié)合方面進(jìn)行忽視，導(dǎo)致難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。

再者，學(xué)生缺乏信息道德意識，缺乏法律意識。在個(gè)人隱私受到侵犯時(shí)不知道如何保護(hù)自己，并且存在學(xué)術(shù)不端、危害網(wǎng)絡(luò)安全等行為。

最后，高校在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)時(shí)，對于整個(gè)教學(xué)過程缺乏足夠的重視程度，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法十分單一，雖然已經(jīng)開設(shè)信息檢索課程，但是在教學(xué)過程中最主要的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生如何使用數(shù)據(jù)庫，如何查找文獻(xiàn)，這在一定程度上雖然培養(yǎng)的學(xué)生信息檢索能力，但是卻導(dǎo)致信息素養(yǎng)培養(yǎng)整體性和系統(tǒng)性受到控制，很多高校信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作都是由圖書館負(fù)責(zé)。最終忽視其他部門在信息素養(yǎng)培養(yǎng)中的參與度與作用。

目前來看，信息素養(yǎng)教育在國外已經(jīng)有著多年的發(fā)展歷史，但是在我國發(fā)展時(shí)間較短，所以應(yīng)當(dāng)有效的提高對大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)重視程度，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，在這時(shí)，不僅需要全面的推動信息素養(yǎng)教育，同時(shí)還需要引起高校的高度重視，加大培養(yǎng)力度，跟緊時(shí)代發(fā)展步伐[1]。

2 ?信息化環(huán)境下關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)最主要的方法

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，目前已經(jīng)進(jìn)入到了移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。在這時(shí)，大學(xué)生信息素養(yǎng)十分重要，信息素養(yǎng)培養(yǎng)方法有著多樣性。通過將信息素養(yǎng)與道德教育：課堂教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、移動終端等相結(jié)合，可以使得信息教育培養(yǎng)方式趨于多元化，最終提高大學(xué)生信息素養(yǎng)。

2.1 素養(yǎng)培養(yǎng)與移動終端有效結(jié)合

多媒體技術(shù)與移動終端設(shè)備迅速發(fā)展，可以使得傳統(tǒng)信息傳播方式被打破，以此使得移動學(xué)習(xí)成為了當(dāng)前的主要學(xué)習(xí)模式，利用多媒體平臺，比如微信、微博等，可以借助無線網(wǎng)絡(luò)和移動終端設(shè)備，使得信息素養(yǎng)教育開展更加順利。不僅能夠更好的適應(yīng)移動終端所存在的碎片化特點(diǎn)，同時(shí)也能打破時(shí)間與空間所帶來的限制，將培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)逐漸推廣到教室和圖書館以外的地方，教師也能可充分利用移動終端與學(xué)生進(jìn)行在線的交流與互動，使得線上線下共同發(fā)展，提高學(xué)生信息教育參與程度，并且也能使學(xué)生對信息素養(yǎng)接收程度有所加深。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與信息素養(yǎng)培養(yǎng)有效結(jié)合

大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)最主要的核心，就是創(chuàng)新信息素養(yǎng)作為當(dāng)前教育的主要形式，能夠有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，所以應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為未來發(fā)展的導(dǎo)向，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力作為主要目標(biāo)，并且開設(shè)多門與創(chuàng)新創(chuàng)意相關(guān)的教育課程，使得學(xué)生的視野更加開闊，并且優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生具備良好的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識。通過搭建新的雙創(chuàng)空間，提供更加完善的教學(xué)設(shè)備，可以為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更加優(yōu)秀的服務(wù)與資源，同時(shí)也能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員提供更多的信息資源，使他們可以有效利用該資源，將創(chuàng)意有效的轉(zhuǎn)化成成果，最終促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與信息素養(yǎng)更好的融合起來，為社會培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新型人才。

2.3 將課堂教學(xué)與信息素養(yǎng)培養(yǎng)有效結(jié)合

在培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)過程中，與教學(xué)方法有著密不可分的聯(lián)系，特別是計(jì)算機(jī)相關(guān)課程、專業(yè)課程等，只有將日常教學(xué)與信息素養(yǎng)培養(yǎng)有效結(jié)合起來，構(gòu)建出更加完善的信息素養(yǎng)教學(xué)體系，才能在無形中使得學(xué)生信息素養(yǎng)有效提高，并且還能加大學(xué)生對信息素養(yǎng)的關(guān)注程度與重視程度，提高學(xué)生信息處理水平。通過舉辦各種推廣活動和信息交流活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，并且提高學(xué)生參與到信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)中的興趣。

2.4 道德教育與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)成為人們獲取信息最主要的方式和渠道，但是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上所具備的信息質(zhì)量高低不齊，為了保證獲取有效信息，應(yīng)當(dāng)不斷提高當(dāng)前大學(xué)生道德素養(yǎng)，提高學(xué)生深入思考能力與責(zé)任感，使他們具備網(wǎng)絡(luò)規(guī)范意識，可以有效的甄別、獲取、優(yōu)化、使用信息，將信息逐漸轉(zhuǎn)化成自己的知識，并且為自己所用。在這時(shí)，高校在授課過程中還需要教導(dǎo)學(xué)生可以尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，減少對網(wǎng)絡(luò)過度依賴，避免產(chǎn)生不良影響，幫助學(xué)生形成正確道德觀，同時(shí)也能提高信息素養(yǎng)工作開展有效性。

3 ?在信息化大環(huán)境下高校圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生具備信息素養(yǎng)時(shí)所采取的對策

高校圖書館最主要的作用就是提高當(dāng)前大學(xué)生的信息素養(yǎng)，圖書館能夠?yàn)閷W(xué)生提供各類軟件和硬件設(shè)施以及廣泛的知識資源，能夠有效提升大學(xué)生信息素養(yǎng)，使他們接受更加全面的信息。圖書館開展新生入館培訓(xùn)等主題活動和文獻(xiàn)檢索課程等，成為當(dāng)前大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。每個(gè)月也會開展一校一書、讀書樂、讀書之星等多種閱讀活動，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。圖書館信息化管理作為提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的主力軍，因此在培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)過程中，圖書館發(fā)揮著巨大的作用。在信息化時(shí)代中，圖書館需要發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，并且建立大學(xué)生與圖書館之間的有效溝通，對于全面提高大學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)揮更高作用。

3.1 全面豐富信息素養(yǎng)教育體系

應(yīng)當(dāng)將文獻(xiàn)檢索技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)作為核心，根據(jù)大學(xué)生教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)層次、課程特點(diǎn)等多項(xiàng)內(nèi)容，采用豐富的在線教育、圖書館學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，使得教學(xué)形式更加多樣，并且將其靈活引用到當(dāng)前教育過程中。隨后引入慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種形式，充分利用當(dāng)前多媒體技術(shù)和多樣化的信息素養(yǎng)培養(yǎng)方式，可以提高學(xué)生信息技術(shù)檢索、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等能力，提高學(xué)生信息分析能力、解決問題能力，最終提高大學(xué)生信息培養(yǎng)成果。

3.2 建立讀者之間互動公開機(jī)制

利用與挖掘有效的信息，可以根據(jù)讀者的閱讀偏好和閱讀習(xí)慣，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，為讀者的借讀行為進(jìn)行有效預(yù)測，并且根據(jù)讀者情況有針對性的提供相應(yīng)的圖書，開展具有個(gè)性化的服務(wù)。根據(jù)讀者對數(shù)字資源各類圖書使用情況進(jìn)行充分的統(tǒng)計(jì)，發(fā)揮讀者在紙本圖書采購、數(shù)字資源采購方面的導(dǎo)向作用，根據(jù)讀者閱讀需求、閱讀習(xí)慣等開始采購相應(yīng)的知識資源。除此之外，還可以利用移動終端多媒體等多種方式，做好圖書館宣傳工作，并且提高資源的利用效率和流通量。

3.3 將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力與信息素養(yǎng)培養(yǎng)有效結(jié)合起來

在學(xué)生開學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新生入館教育活動，或者采用數(shù)字資源推廣、數(shù)據(jù)庫專題培訓(xùn)等多種活動，使得學(xué)生文獻(xiàn)搜索技能得到培訓(xùn)與提高，可以為研究生、畢業(yè)生、大四在校生等提供多種多樣的培訓(xùn)活動，提高學(xué)生利用、分析、獲取信息等能力。

3.4 構(gòu)建嵌入式信息素養(yǎng)課程體系

利用信息素養(yǎng)檢索，利用開展信息檢索的比賽可以將MOOC嵌入到信息素養(yǎng)專題培訓(xùn)過程中來，使得教育可以與大學(xué)生相應(yīng)課程相匹配，完善教育信息素養(yǎng)培訓(xùn)課程體系，整合多樣化資源，使得不同學(xué)科之間可以形成互動與合作關(guān)系。提高信息素養(yǎng)培養(yǎng)參與程度，并且增強(qiáng)學(xué)生信心，使學(xué)生擁有能力構(gòu)建出多維度、多樣化的合作模式等，并且還可以采用監(jiān)督體制、獎勵(lì)機(jī)制等，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)和自主探究提供重要保障。

4 ?結(jié)語

綜上所述，在信息化大背景下，信息技術(shù)在人們的生活與學(xué)習(xí)中有著難以替代的作用。在這時(shí)，需要各大高校對于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)引起高度關(guān)注。信息素養(yǎng)能夠有效提高學(xué)生的綜合性素質(zhì)，對于大學(xué)生信息素養(yǎng)方面也提出了更高要求，需要各高校對此引起高度重視，加大培訓(xùn)力度，不斷提升學(xué)生信息素養(yǎng)。而在這時(shí)，圖書館因?yàn)閾碛械锰飒?dú)厚的優(yōu)勢，需要發(fā)揮其主要作用，不斷提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，最終提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為我國培養(yǎng)出大批具有高素質(zhì)的綜合性人才，使我國長期處于世界信息化發(fā)展的尖端。

參考文獻(xiàn)

[1] 王友富.高校圖書館提升大學(xué)生信息素養(yǎng)的對策研究 [J].中圖書情報(bào)知識，2019（31）：161-162.