淺析應用型本科高校體育教師專業發展現狀

岳輝

相對于傳統學術型本科的教育教學模式，應用型本科的發展在我國還處于初級階段。他與學術型本科之間有著很大的區別，它的培養方向更加的趨于讓學生走向社會之后能夠直接的運用所學知識為社會創造價值，從而體現自己的社會價值。體育教學對本科的教育和學生的發展都有著重要的作用，目前我國應用型本科高校體育專業的發展有一定的局限。那么，我們就從應用型本科高校體育教學的特點出發在分析應用型本科高校體育教師專業發展現狀對同時，為應用型本科高校體育教師的專業發展提出一些策略。

應用型本科是我國現階段對一種新型本科教育，它是本科教育與高級別高職教育結合的產物，是一種全新的探索型教學模式。應用型本科中體育教學對培養學生的身體素質、意志品質和實踐能力都有著重要的作用，那么應用型本科高校體育發展的特點及現狀如何？下面我們來分析一下。

1 應用型本科高校體育專業發展現狀及特點分析

1.1實踐與理論缺少結合

應用型本科體育教育的過程中并沒有體現出實踐與理論相結合，或者說沒有將實踐與理論相結合的思路發揮到極致。體育是一門實踐與理論相結合的課程，其中實踐可能要重于理論，但是兩者不能偏廢其中之一，要相輔相成，結合進行體育教學。在進行應用型本科教育的過程中，我們發現體育教學存在著理論與實際結合不強的現象，尤其是本科的體育教育方面，有一些學校非常重視實踐教學，而忽視了理論教學。注重組織學生進行體育鍛煉和體育訓練，而對體育知識沒有系統性的講解和統一的規范。因此學生在進行體育鍛煉的時候，只是學到了一些跑跳的能力，而沒有對體育的理論知識進行學習，缺乏了學習的實踐性。

1.2技術教學與品質教學缺乏結合

技術教學和品質教學相結合，是應用型本科體育教學提出的新的要求。但是目前應用型本科體育教學的過程中，并沒有將技術與品質相結合。一些學校只重視技術教育，而忽視了對學生意志品質的培養。某一方面來說，意志品質的培養比體育技能的培養更加重要。因為在應用型本科的培養過程中，培養學生的學習能力的同時，也要更加關注學生走向社會之后的能力和心理素質，而體育教學和體育鍛煉就能夠培養學生積極合作、進取團結的精神。體育對學生品質修養的提升有著重要的作用。因此在應用型本科體育教學過程中，重視技術的同時，也要重視品質，要正確的引導學生通過體育鍛煉培養和增強自己的意志和品質。

1.3組織與參與缺乏結合

高校體育教學是有組織的進行的，學校和教師是體育教學的組織者，是體育教學的發起者。在重視組織的前提下，我們也要重視學生的參與，因為學生是教學的主體，是培養的目標。因此，一定要重視學生的參與程度，有些學校開展了體育課程，但是學生的參與度不高，造成了一些體育資源浪費的現象。

2 應用型本科高校體育教師專業發展策略

2.1提高思想認識

提高思想認識是將體育教育思想融入到現代高等教育課程的重要一步，也是首要條件。如果這種意識沒有融入到高等教育理念中去，在實踐當中就會遇到困難以及對立思想的產生，不利于全面的貫徹體育教育的思想。在這種思想認識中，我們要充分認識到主體是多方面的，要認識到這種體育教育的思想認識主體首先是體育教師。高等教育的教育工作者首先要能夠認識到體育教育的思想內涵、思想意義以及在工作的過程中，如何運用體育教育的思想來完善教學課程。其次是體育課程安排者。在高等教育的教學過程中，課程安排者對于體育課程的發展和教師的專業發展都具有的決定和指導性的作用。積極運用體育教育的方式來幫助學校進一步的發展，拉近課程和學生之間的距離，提高學生的參與度以及主人公的意識，能夠更好的幫助教師進一步的發展。最后，認識到學生是體育教育重要的主體。學生是教育的主體，也是高等教育價值體現的主體，學生能夠認識到體育教育的重要性，在參與學校學習生活的過程中，能夠更好的進行心理建設和體育教育，幫助自身進行全面的發展。

2.2提高體育教師的核心素養

體育教師核心素養的發展對體育教師的全面成長有重要的意義。全面提升教師的核心素養對教師的心靈塑造、情感熏陶和全面發展都有著重要的意義。教師的成長是在核心素養提升的基礎上完成的。教師核心素養的提升有助于教師的全面發展，教育和學習是提升教師核心素養的重要手段。教師核心素養包括很多方面，包括教師的創造能力、自學能力、社會道德、人生觀、價值觀、世界觀、終身學習、身心健康、個人發展等等都是教師核心素養的范圍。在進行教學培養的過程中，我們要提升教師的核心素養。首先，培養創新精神。教師核心素養培養要發展教師的創新和創造精神，現在創新和創造能力是一個人進行全面發展的重要能力。進行創作和創新能力的培養，要在教師剛進入工作崗位階段就開始培養。培養教師的創造能力，要開拓教師的視野，開發教師的思維，引導教師敢于創新，善于創新。二是適應變化。全面發展的同時，要根據時代特征，適時的變化，在注重基礎教育的過程中，我們也要能夠創新，跟上時代的發展。因為這個時代是在逐步的發展和變化當中的，雖然有些基礎知識沒有改變，但是教育具有很強的時代性。在時代的發展過程中，我們要融入到時代發展中去，將時代賦予的新知識新能力， 三是打好基礎。教師成長計劃要著眼于教師今后的發展。立足于教師今后發展的這個關鍵點上。那么現階段就是為教師今后的發展而打好堅實的基礎。因此，要非常重視基礎教育，包括，身體健康、心理健康、職業道德、業務能力的培養，都要以打基礎為培養要點，幫助教師挖深植根，為教師今后全面發展提供良好的基礎。

2.3全面促進教師專業發展

一是完善教師職業評價。評價主要指的是對教師的職業道德、業務水平、創新能力進行全方面的評價。這是教師成長的重要內容之一，也是教師發展提升方面的重要方式。首先要對職業道德進行評價。教師的職業道德是教師的基本素養之一，也是反映教師能否勝任這個角色的重要素質之一。教師的職業道德對于教師的全面成長和發展都有著重要的意義。其次要對教育思想進行評價。要將教育內容、教育方法以及發展理念進行全方面的評價。將信息化理念和信息化的內容融入到學生發展理念中去，不能有所偏頗，這樣才更加具有指導意義。同時也能夠塑造一個更好的氛圍和教育發展的環境。最后，對教師的工作進行評價。教師的工作評價要建立相應的評價指標和評價模式，依據各類型不同的教師的特點來劃分這些指標和評價模式，不能夠運用錯誤的評價方式，進而造成錯誤的引導。二是提升的教學能力。教師專業發展中教學能力是十分重要的指標，接下來從教學方面的提出一些提升對策。首先是注重課堂的模式。要創造課堂類型，創新課堂模式，在結合傳統課堂類型的前提下，有效的拓展、豐富課堂類型，將多種教學方式融入到教育中，從而提高教師的業務能力。要抓住學校的教學特點，進行體驗式教學、實踐教學、理論教學以及對話式教學，豐富教學方法和教學方式，更好的完成教學任務和教學目標。其次，完善教育內容。嚴格執行教育方針，明確義務教育的領導責任，完成相關的課程內容，豐富教育內容，全面提高水平。三是創新教學方法。創新教學理念、教學方法和教學目標，對于提高教學水平和促進教師專業發展都有重要的意義。首先是創新觀點、創新思路、創新體驗。要培養創新的氛圍，在學校要以及教育界要培養學術交流的氛圍，建立學術交流和思想交流的平臺，鼓勵教育理念、教育方法的創新，鼓勵運用創新手段進行數學教學，對于一些取得成效敢于創新的教師、教育工作者基于充分的表揚和肯定。

2.4完善高校體育教育課程體系建設

體育教育的課程涵蓋面較廣，學生對體育教育的了解并不全面，這就需要高校在結合體育教育課程改革上都花心思，多下功夫。比如，各高校對體育教育課程開設的具體情況進行推廣，鼓勵教師和學生們積極加入體育教育課程體系建設，對反映良好的課程進行完善，對于體驗度不好的課程進行改進和發展，努力構建具有學校特色的體育教學體系。完善課程制度。課程制度的完善是將體育教育思想運用到現代高等教育課程中的重要手段。在課程教學過程中，首先要尊重學生的主體地位。在主體地位得到承認保障之后，學生的權益才能夠得到更好的保障。在課程制度完善的基礎上，不斷的建立健全課程的教育機制，科學有效的進行體育教育。可以在學校提倡利用體育教育學習相關的課程，開設相關教育知識的課程，保證和促進學生的身心健康以及各方面的全面發展，這樣才能夠有效的將體育教育實踐在現代高等教育的課程工作中。其次，構建和諧的課程方式。和諧的課程方式是將體育教育思想融入到課程中的重要模式。和諧是促進學校、社會、家庭以及學生之間的關系的重要手段，能夠通過和諧的課程方式，構建和諧的校園。最后要強化理論支持。在現代高等教育教學過程中，我們不僅在實踐的過程中要運用到體育教育的思想，在理論建設方面也應該加強建立關于體育教育與高等現代高等教育融合的思想理論，有效的指導下一步的課程工作。

2.5全面優化體育課程

一是在課程方面能夠體現出體育教育的作用。高校體育課程包含很多方面，包括教育教學、法規、和安全課程。在課程學習的過程中，我們能夠認識到體育教育的重要作用。要能在課程實施的過程中，嚴格的執行教學的制度，建立一個體育教育的規范。同時也要考慮到以人為本的思想內涵，將課程與關懷相結合、分工明確，科學教育。教育過程中有效的進行反思，提升課程創新的水平，提高體育教育的應用效果。在課程優化過程中要堅持進行開會反思，將課程目標與課程現狀進行融合反思，找到融合點以及不好的做法進行改革，提升課程的水平。二是針對學生優選課程。體育課程對學生非常重要，受到學生的喜愛和歡迎。不僅要對學生的學習、教學、意志培養進行課程優選，也應當在這些方面對學生進行必要的體育教育，培養學生熱愛體育、熱愛學習的思想品質。三是優化課程方面。優化課程也是現代高等教育中的主要工作，包括優化課程以及教學評價。在這方面的工作中，也是體現體育教育理念的重要方面，也是高等教育課程是否融入體育教育思想的重要檢驗方式。學生現在的生活和就業壓力都非常大，在進行學生課程中不能一味強調學習成績，給學生造成一些不必要的壓力，讓學生能夠感受到生命和運動的快樂，能夠在學習的過程中提高效率。四是安全課程方面。在體育教育時代，安全教育對高校的發展和學生的進步也是十分重要的。安全課程主要是建立一些安全的課程制度以及加強安全相關的教育，做好安全防范及事故調查和衛生工作。安全課程方面不能一味的為了保護安全和保障校園環境而忽略了體育教育的運用，否則的話，不能體現體育教育的優勢。在安全課程方面，既要能夠保證師生的安全，又能夠讓師生感受到這種安全防范措施以及方式、規章制度是合理的，是保障他們安全，為他們服務的，讓他們能夠更好的理解這種安全課程，這也是實現體育教育的一個重要方面，不可忽視。

（作者單位：許昌學院）