傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學(xué)的實(shí)踐分析

宋雨露

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在某種程度上來(lái)說(shuō)，是與思想政治教學(xué)的主旨思想高度契合。在思想政治教學(xué)過(guò)程中，需要吸收傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面具有重要意義。因此，本文主要從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教學(xué)中的重要性、傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學(xué)中存在的問(wèn)題以及解決的具體措施等方面進(jìn)行研究。

高職院校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，主要把技術(shù)作為教學(xué)的重點(diǎn)，而忽略了對(duì)思想政治的教育，不利于學(xué)生全面發(fā)展。雖然將傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學(xué)實(shí)踐中一直再被強(qiáng)調(diào)，但是高職院校沒(méi)有將其進(jìn)行落實(shí)，特別是這門課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果等都沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)。

1 傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學(xué)中重要性

將傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學(xué)中，有利于幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和理解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，愛(ài)國(guó)情懷是每一個(gè)中國(guó)人必備的，特別是對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，要充分理解“天下興亡，匹夫有責(zé)”的精神，使學(xué)生能夠養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、舍己為人的優(yōu)良品質(zhì)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有利于提高學(xué)生的人格魅力，讓學(xué)生在文化水平和個(gè)人情懷上得到進(jìn)步，有利于使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，能夠做到在物質(zhì)誘惑年前不低頭，在不良社會(huì)現(xiàn)象面前勇敢發(fā)聲，使學(xué)生樹(shù)立正確的思想行為。

2 傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注度不高

由于高職學(xué)生正在被就業(yè)的壓力困擾，將主要的精力放在實(shí)踐和專業(yè)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生普遍認(rèn)為思想政治教學(xué)對(duì)自己的就業(yè)沒(méi)有太大的影響，可能在上思想政治課時(shí)，學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)逃課的情況。另外，高職思想政治教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，主要以課本為主，缺乏趣味性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能夠完全的集中精力。

2.2沒(méi)有學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍

高職學(xué)生的課外生活雖然很豐富，但是縱觀學(xué)生的課外生活，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾乎很少有關(guān)于思政政治方面的內(nèi)容，就算是有少量的活動(dòng)涉及，參加的學(xué)生人數(shù)也并不多，整個(gè)校園對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)氛圍不濃郁，學(xué)生在接受思想政治課程學(xué)習(xí)，純粹是被動(dòng)接受教育。

2.3沒(méi)有與學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行關(guān)聯(lián)

隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)生通常都是每人一部手機(jī)，學(xué)生通過(guò)手機(jī)上的微博、微信公眾號(hào)、朋友圈等一些軟件內(nèi)容，來(lái)更新著自己每天的新聞，但是在傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有充分根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，進(jìn)行宣傳，甚至是還沒(méi)有相關(guān)的公眾號(hào)可以進(jìn)行查詢，若只采用傳統(tǒng)宣傳方式，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。

3 傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學(xué)中的具體措施

3.1充分調(diào)動(dòng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性

要想使傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學(xué)中，首先需要從樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性做起，學(xué)生是思想政治課學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，才能夠使得這門課程具有意義。老師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)著作，讓學(xué)生從書(shū)本中體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，可以通過(guò)為學(xué)生講解歷史名人典故，引起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生感同身受。另外可以將思想政治教育與學(xué)生專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，可以從職業(yè)崗位、行業(yè)文化中提煉教育素材，讓學(xué)生明白大匠精神，讓學(xué)生能夠在未來(lái)從業(yè)后保持著初心，使自己的人生更加的出彩。另外，老師在教學(xué)的過(guò)程中，需要采用多元化的教學(xué)方式，可以采用提問(wèn)、小組合作、情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。

例如，在進(jìn)行思想政治教學(xué)前，老師可以先給學(xué)生朗誦一首《正氣歌》并向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，“有哪位同學(xué)知道這首詩(shī)歌背后的故事？” 這時(shí)候可能會(huì)有同學(xué)舉手進(jìn)行發(fā)言，“文天祥兵敗被俘期間創(chuàng)作的，如果他愿意投降就可以不被殺頭，但他不畏死亡決不投降”。學(xué)生回答的非常正確，老師在通過(guò)多媒體設(shè)備，將這個(gè)故事給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，使得心中憤憤不平，然后老師再給學(xué)生拋出一個(gè)問(wèn)題，“大家覺(jué)得文天祥這樣做值得嗎？從他身上能看出什么優(yōu)良品質(zhì)？” 讓學(xué)生以小組為單位，每四個(gè)人為一組，展開(kāi)討論，討論后再由各小組代表進(jìn)行回答。通過(guò)文人史詩(shī)引入思想政治教學(xué)中，并且利用小組討論的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠使學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3.2加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍

校園文化建設(shè)能夠給高職學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生走在校園里會(huì)被各種各樣的有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)所吸引，促使學(xué)生參加，并且提高學(xué)生自身文化素養(yǎng)。可以利用學(xué)校的宣傳欄，在宣傳欄上張貼相關(guān)內(nèi)容，可以與廣播站進(jìn)行溝通合作，讓廣播站在每天早中晚三次播音的時(shí)候，能夠播放與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，營(yíng)造學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍。可以邀請(qǐng)專業(yè)的專家給學(xué)生開(kāi)展講座，在講座過(guò)后學(xué)生有自由提問(wèn)的時(shí)間，這種方式可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體。學(xué)校可以組織學(xué)生一起觀看與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)影視作品，通過(guò)影視作品傳達(dá)的內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。通過(guò)這些方式，可以讓學(xué)生不在單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，讓學(xué)生能夠時(shí)時(shí)刻刻感受到傳統(tǒng)文化的魅力，有利于幫助學(xué)生加深對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

例如，在將傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學(xué)中，可以創(chuàng)新思想政治的方式方法，通過(guò)節(jié)日慶祝的方式，來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在端午節(jié)期間，老師可以在班級(jí)內(nèi)部組織一場(chǎng)“紀(jì)念屈原晚會(huì)”，學(xué)生可以以小組為單位，也可以個(gè)人為單位，出一個(gè)節(jié)目，報(bào)給班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)安排出場(chǎng)順序，可以通過(guò)詩(shī)歌、表演、朗讀、唱歌等多種形式進(jìn)行表達(dá)，只要圍繞屈原即可，這種方式可以提高學(xué)生參與的積極性，豐富了學(xué)生課外活動(dòng)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化。另外，在活動(dòng)結(jié)束后，老師可以評(píng)選出三組表現(xiàn)最好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，不斷提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生愿意把時(shí)間花在對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中。

3.3用好新媒體，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的思想政治教育利器

在將傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教育中，不能一味的從教學(xué)的角度出發(fā)，這樣不能夠取得好的教學(xué)效果。需要從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，符合學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生愿意主動(dòng)去了解。可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)新媒體可以成為連接學(xué)生和思想政治教育的橋梁，這就需要老師在技術(shù)、環(huán)境、心理等各方面都要全面的適應(yīng)，全面的掌握新媒體運(yùn)用技術(shù)，并且按照學(xué)生來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，在其中引入學(xué)生感興趣的語(yǔ)言，提高高職院校思想政治教育的實(shí)效性。

例如，高職老師在教學(xué)的過(guò)程中，可以利用現(xiàn)在比較受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)軟件，通過(guò)在“學(xué)堂云”上發(fā)布每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，并且在課件后面會(huì)附加幾個(gè)小題，學(xué)生需要對(duì)每一個(gè)課件都進(jìn)行觀看，然后完成題目，在下一節(jié)課時(shí)，老師會(huì)針對(duì)課件上學(xué)生出錯(cuò)率高的題目，進(jìn)行講解，并且老師會(huì)把這個(gè)課件的完成度作為平時(shí)成績(jī)，通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，避免出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。另外，老師可以借助新媒體教學(xué)平臺(tái)，不定期向?qū)W生推送一些傳統(tǒng)文化教育信息，在推送信息的制作時(shí)，老師可以通過(guò)插入學(xué)生喜歡的明星人物，來(lái)吸引學(xué)生，或者在穿插比較熱門的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意繼續(xù)觀看下去，同時(shí)也增強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的吸引力和時(shí)代感。

4 總結(jié)

由上文可知，將傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教育中具有重要的作用，會(huì)使學(xué)生的政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、思想素養(yǎng)得到全面的提升，能夠豐富學(xué)生的精神文化生活，讓學(xué)生更加了解傳統(tǒng)文化。對(duì)于中華文化的傳播和推動(dòng)具有重要意義。

（作者單位：陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）