高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境的營造路徑

李輝

隨著知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)逐漸被強(qiáng)化，國家為了保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制定了相關(guān)的制度，并且在逐漸地完善中，為我國知識(shí)生產(chǎn)與技術(shù)創(chuàng)新提供良好的保障作用。高職院校教育近幾年得到社會(huì)的廣泛關(guān)注與重視，是知識(shí)傳播與創(chuàng)造的重要場(chǎng)地，所以，知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的環(huán)境的建設(shè)問題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文主要對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的涵蓋內(nèi)容與作用進(jìn)行闡述，對(duì)高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境建設(shè)中存在的問題進(jìn)行分析，針對(duì)問題提出相對(duì)應(yīng)的文化環(huán)境營造的策略，希望給相關(guān)人員提供參考建議。

近幾年，人們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)越來越看重，世界上正逐漸發(fā)展新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，高職院校的主要辦學(xué)目的就是傳播知識(shí)，在經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展下，已經(jīng)成為知識(shí)與技術(shù)開發(fā)的重要力量。為了推動(dòng)高職院校知識(shí)與技術(shù)的快速發(fā)展，國家發(fā)展過程中越來越重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維護(hù)，并且在不斷健全與完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)制度。

經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)形態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變知識(shí)經(jīng)濟(jì)。高職院校在辦學(xué)期間具有充足的研究經(jīng)費(fèi)、先進(jìn)的設(shè)備資源等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)校園內(nèi)還有良好的研究氛圍，將全國的人才都聚集在一起，有利與知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略發(fā)展。國家為了保證知識(shí)產(chǎn)權(quán)的戰(zhàn)略順利實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)了人們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新技術(shù)的研究積極性，并且考慮到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特殊性制定專屬的制度。

1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)的涵蓋內(nèi)容與作用

1.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)概念

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是國家對(duì)于知識(shí)與技能創(chuàng)造者的一種權(quán)利，權(quán)利主要體現(xiàn)在創(chuàng)造者在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)自己智力成果的專有權(quán)。也就是說，知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是一種無形的財(cái)產(chǎn)權(quán)利，是一種精神財(cái)富，對(duì)創(chuàng)造者的一種精神支撐。雖然這種權(quán)利是無形的，但是也受到法律上不同程度的保護(hù)作用，價(jià)值與有形財(cái)產(chǎn)價(jià)值不相上下，甚至一些專利比房產(chǎn)、汽車等有形資產(chǎn)價(jià)值還要高很多。

高職院校作為人才培養(yǎng)的地方，是創(chuàng)造者智力成果輸出與輸入的重要場(chǎng)所，因此，會(huì)更加重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，同時(shí)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的文化建設(shè)也格外的關(guān)注。所謂高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)指高職院校通過對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的有效實(shí)施，進(jìn)而創(chuàng)造出良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境，讓高職院校的學(xué)生可以對(duì)知識(shí)產(chǎn)生敬畏之情，讓所有的人都尊重自己，獲得別人的肯定。

1.2 作用

首先，知識(shí)產(chǎn)權(quán)針對(duì)智力成果的創(chuàng)造者提供了法律保障，調(diào)動(dòng)了科研人員文學(xué)創(chuàng)作的積極性。其次，知識(shí)產(chǎn)權(quán)針對(duì)智力成果的推廣提供了法律保障，當(dāng)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益之后，解決了沒有必要的版權(quán)糾紛問題。最后，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的確立針對(duì)國際層面上的交流與傳播工作，提供了相對(duì)應(yīng)的法律準(zhǔn)則，促使人類文化的進(jìn)步與發(fā)展。

2 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境營造過程中存在的問題分析

2.1 對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)缺少足夠的認(rèn)識(shí)

中國具有上下五千年悠久歷史文化，推行的是儒家思想，編著書籍的目的就是宣傳某種思想，進(jìn)而制造出對(duì)社會(huì)的影響，對(duì)于著作權(quán)問題不關(guān)注，書籍的保護(hù)力度不夠，人們隨便使用翻看，嚴(yán)重違背了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的文化理念。由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，高職院校教師對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)不強(qiáng)，主要從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：第一，缺少對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律意識(shí)，對(duì)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)有關(guān)的法律法規(guī)不了解，一味地進(jìn)行知識(shí)生產(chǎn)與技術(shù)研究上，無法將自己的智力成果進(jìn)行法律的有效保護(hù)。第二，工作環(huán)節(jié)中缺少對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。高職院校教師主要教學(xué)模式就是將知識(shí)傳授給學(xué)生，其中還有一些個(gè)人研究的智力成果，久而久之，學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)會(huì)變淡，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維產(chǎn)生消極的影響。

2.2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)缺少文化因素

知識(shí)產(chǎn)權(quán)中最重要的文化因素就是創(chuàng)新精神，由于中國人受到傳統(tǒng)觀念的影響，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，不愿意嘗試新鮮事物，習(xí)慣按照前人的經(jīng)驗(yàn)生活與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)教育起步晚，因此，知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展比較落后，主要體現(xiàn)在：第一，缺少創(chuàng)新意識(shí)。我國現(xiàn)有的教育模式缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重視程度，缺少對(duì)創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)等內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)新不夠關(guān)注，缺少創(chuàng)新的積極性。第二，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。高職院校與科研機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新能力都比較弱，與國際出名的院校機(jī)構(gòu)相差甚遠(yuǎn)。第三，與知識(shí)產(chǎn)權(quán)有關(guān)的人才缺乏。我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育相對(duì)于國外而言發(fā)布比較晚，高職院校設(shè)置的知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程內(nèi)容相對(duì)較少。我國正處于知識(shí)產(chǎn)權(quán)快速發(fā)展時(shí)期，需要大量的人才，但是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專業(yè)人才相對(duì)匱乏。

2.3 知識(shí)產(chǎn)權(quán)缺少健全的管理制度

目前，高職院校內(nèi)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的了解十分少，相關(guān)文件也十分短缺，截止到目前，只有3部知識(shí)產(chǎn)權(quán)文件。通過對(duì)高職院校的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，先后制定了比較完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度的學(xué)校占比不到4%，大多數(shù)高職院校沒有制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理制度。在缺少完善制度的支持下，單方面談知識(shí)產(chǎn)權(quán)，無法促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境的建立。

2.4 科技成果轉(zhuǎn)化意識(shí)比較薄弱

高職院校的科技創(chuàng)新工作在逐漸的發(fā)展與進(jìn)步中，高職院校的科研人員將全部的工作重點(diǎn)放在創(chuàng)新工作本身上，將科技成果的價(jià)值轉(zhuǎn)化工作完全忽略掉，將一些經(jīng)濟(jì)價(jià)值與社會(huì)意義的成果都無法在實(shí)際生活中運(yùn)用，對(duì)科技成果的轉(zhuǎn)化率會(huì)有一定的影響。科研成果轉(zhuǎn)化率低導(dǎo)致科研人員對(duì)成果的保護(hù)管理不重視，嚴(yán)重影響高職院校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境的創(chuàng)造。

2.5 學(xué)術(shù)創(chuàng)新存在不誠信的情況

近幾年，高職院校學(xué)術(shù)創(chuàng)新工作會(huì)出現(xiàn)不誠信的情況。有一些教師為了追求自身的名利，抄襲剽竊其他人的作品，對(duì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新弄虛作假，學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的構(gòu)建強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建誠實(shí)守信、創(chuàng)新的心理結(jié)構(gòu)，對(duì)法律具有一定的尊重，同時(shí)對(duì)法律文化要認(rèn)同。學(xué)術(shù)創(chuàng)新中出現(xiàn)的不誠信現(xiàn)象主要反映了高職院校教師的消極心理，這種心理的出現(xiàn)，久而久之會(huì)影響文化環(huán)境的構(gòu)建。

2.6 知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作意識(shí)淡薄

高職院校的主要教學(xué)目的就是傳播知識(shí)，在實(shí)際教學(xué) 過程中，一些教師將別人的智力成果傳播給學(xué)生，在教學(xué)中出現(xiàn)侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的情況，對(duì)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)形態(tài)構(gòu)建有負(fù)面的影響，破壞知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境的構(gòu)建。

3 高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境營造的對(duì)應(yīng)策略

3.1 轉(zhuǎn)變知識(shí)產(chǎn)權(quán)的文化觀念

我們通過國外的報(bào)道了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容的，知識(shí)產(chǎn)權(quán)在我國發(fā)展時(shí)間比較短，如果想要想成知識(shí)產(chǎn)權(quán)的文化觀念需要很久。形成過程中需要采取科學(xué)有效的手段，建立文化理念。首先，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)加大宣傳力度，結(jié)合多種手段采取多形式的宣傳效果，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)制度印刷成為宣傳頁，發(fā)給學(xué)校的師生，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律深入人心。其次，利用班會(huì)以及演講的方式塑造教師與學(xué)生誠實(shí)守信的品格，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維護(hù)意識(shí)。最后，高職院校需要加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開設(shè)相關(guān)的課程內(nèi)容，促使學(xué)生更加全面的了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)，進(jìn)而塑造知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化理念。

3.2 營造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍

高職院校的主要職責(zé)就是培養(yǎng)人才，大學(xué)生的具有的創(chuàng)新能力與國家有著密切的關(guān)系。學(xué)生創(chuàng)新能力的缺乏與身邊的環(huán)境有緊密的聯(lián)系，因此，營造良好的創(chuàng)新范圍可以幫助學(xué)生提升創(chuàng)新能力。首先，需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的文化本質(zhì)就是創(chuàng)新，因此，高職院校在實(shí)際教學(xué)過程中既要傳授基礎(chǔ)知識(shí)與技能，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生積極展開創(chuàng)新活動(dòng)，促使學(xué)生的思維更加活躍。其次，需要為高職院校的師生創(chuàng)建創(chuàng)新平臺(tái)，讓師生與有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

3.3 缺少完善的管理制度

以知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度為背景建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)，在相關(guān)制度的缺乏下，文化建設(shè)內(nèi)容復(fù)雜混亂。體現(xiàn)出文化的本質(zhì)就是建立新的制度與方案，高職院校需要建立獨(dú)有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境，進(jìn)而完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理制度。首先，管理方法需要不斷地創(chuàng)新，在高校部門成立獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題放在平時(shí)管理工作中。其次，高職院校要制定完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度，真正落實(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相對(duì)應(yīng)問題，同時(shí)將獎(jiǎng)懲措施制定在其中，制定規(guī)范的審核流程方案，保證專利申請(qǐng)的流通性與準(zhǔn)確性，按照標(biāo)準(zhǔn)的流程制度展開工作，以減少整個(gè)過程中出現(xiàn)不必要的麻煩與糾紛，整個(gè)操作過程就是申請(qǐng)專利之后進(jìn)入到審核階段，然后在進(jìn)到專利的批準(zhǔn)階段，在專利申請(qǐng)下來之后對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)要一定落實(shí)到位，提升學(xué)生與教師的積極性與創(chuàng)新性。

3.4 推動(dòng)科技成果的轉(zhuǎn)化

高職院校應(yīng)該加強(qiáng)科技成果的轉(zhuǎn)化工作，在校企聯(lián)合工作模式下，需要對(duì)科技成果的轉(zhuǎn)化工作高度重視。在對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有效保護(hù)與實(shí)施前提下，憑借企業(yè)合作的方式，將成果轉(zhuǎn)化的阻礙排除在外，推動(dòng)科技的發(fā)展與進(jìn)步，提升科技成果的轉(zhuǎn)化率，從而保證在積極主動(dòng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作中，促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境的營造與構(gòu)建，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)。

3.5 爭(zhēng)取得到地方知識(shí)產(chǎn)權(quán)部門的支持

地方政府需要貫徹實(shí)施《國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)的戰(zhàn)略綱要》，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)財(cái)政部門設(shè)置的專屬活動(dòng)資金，同時(shí)還定制了相關(guān)扶持政策。各高職院校需要與政府部門相配合，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略技術(shù)有效地實(shí)施與開展，積極積累產(chǎn)權(quán)的教育工作，并承擔(dān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)出指標(biāo)，得到地方政府與部門的支持，有利于人員的開發(fā)與聚集，形成當(dāng)?shù)刂R(shí)產(chǎn)權(quán)的試點(diǎn)單位。

4 結(jié)論

綜上所述，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，知識(shí)產(chǎn)權(quán)成為我們生活中的一部分，我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)概念的引入比較晚，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的理解與意識(shí)比較落后，導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)出現(xiàn)各種問題。文中通過高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境的建設(shè)進(jìn)行研究，將其中存在的問題發(fā)現(xiàn)并且結(jié)合高職院校的實(shí)際教學(xué)情況，提出提點(diǎn)有效的對(duì)應(yīng)策略，促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境的建設(shè)與發(fā)展。

（作者單位：上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）