《藥用基礎化學》精品線下開放課程建設分析

周恩紅

《藥用基礎化學》在醫(yī)學類是最基礎的一門課程，為藥學專業(yè)的學生提供了理論和實踐基礎。適用于藥學類專業(yè)的高職高專學生，也可供醫(yī)學、生物、化工等專業(yè)的高職高專師生使用和參考。通過對《藥用基礎化學》這本書的研究，分析建設精品線下開放課程，為藥學專業(yè)學生提供更加有利的學習條件，為醫(yī)藥方面培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的人才奠定基礎。

《藥用基礎化學》是藥學類高職高專的一門重要的專業(yè)基礎課，是提高教學質(zhì)量的核心。教材當中含有的化學知識、原理和技能等在藥物的開發(fā)研制、合成篩選、臨床試驗、生產(chǎn)、上市、市場銷售等環(huán)節(jié)都起到重要的作用。在藥學類相關專業(yè)如：中藥學、藥物制劑技術、藥學、藥品經(jīng)營管理等都把《藥用基礎化學》作為基礎課必修。

1 常規(guī)課程存在的問題

藥學高等教育面臨著培養(yǎng)一線實用型高技能人才的重要使命，而《藥用基礎化學》這門課程，是實現(xiàn)這個培養(yǎng)目標極其重要的方式，也是專業(yè)建設的基礎，更是自教學改革以來一直高度重視的重點內(nèi)容，但這也正是目前的教學難點。現(xiàn)如今，很多的藥學類高職高專的學校當中的常規(guī)課程都存在很多問題，總結(jié)如下：

1.1學生對學習缺乏積極性

學生進入高職醫(yī)藥類院校后，有的會因為環(huán)境影響，沒有了壓力，學習勁頭開始松懈，甚至放棄了，不再努力，因此沒有養(yǎng)成每天學習的好習慣;有的會因為自身的原因，漸漸產(chǎn)生了對學習的厭惡，對于生活也處于一種懶惰狀態(tài)，對學習缺乏積極性。

1.2課程抽象難以理解

《藥用基礎化學》相比其他學科來講比較抽象，對于課程中的重點、難點難以理解，有些學生沒有足夠的想象思維能力，不能理解各種化學反應以及化學原理等，在進行技能實訓時，如做實驗時因為不理解化學反應的機理，無法獨立完成反應，需要老師的幫助才能完成。

1.3實驗室管理難度大

《藥用基礎化學》實踐操作多，學生多，課堂管理難度大，教師在教學互動及指導時不能及時，課堂教學效果不夠突出。

1.4生源水平較低

隨著近年來學校的擴招以及各地教學水平的不同，學生在藥用基礎化學方面的知識儲備也參差不齊，這是課程進行困難的主要原因。

2 線下開放課程建設優(yōu)勢

2.1實訓條件優(yōu)越

在學校內(nèi)，此課程實訓基地占有1000多平方米，里面設有化學實驗室、分析化學實驗室、精密儀器實驗室等等，儀器和設施齊全，為課程上的教學需要奠定了扎實的基礎。且實驗項目的通過率和開出率幾乎趨向等值。在課堂教學中，采用項目化教學，依托于真實的工作環(huán)境，可以讓學生切身實際的感受實訓開放課程帶來的優(yōu)勢。

2.2完整的教師團隊

《藥用基礎化學》精品線下開放課程擁有完整的教師團隊，師資力量雄厚。他們在年齡、知識、文化素養(yǎng)等方面都非常優(yōu)秀，在課程建設上都有自己獨特的見解，能夠解答學生在化學各個方面的疑惑。是一支有奉獻精神、勞動精神、協(xié)同合作精神的團隊，能夠擔當起為學生排憂解難的責任。

2.3教學資源充足

2.3.1教學素材豐富

此線下開放課程不僅擁有電子講義、PPT、試題庫、微課視頻等教學素材，而且還收集了大量的教學資料、拓展素材等等，并在課程的基礎上完善了多媒體課程的研究和使用，制作了許多微課小視頻及錄課，使學生們線上線下學習課程內(nèi)容更加輕松，同時對老師在課上的講課更加有幫助。

2.3.2建立了課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容

此線下開放課程是由教研室老師們及企業(yè)同行對課程的任務和核心共同探討和調(diào)研所分析得出的，此課程充分發(fā)揮了專業(yè)和行業(yè)力量。以藥品檢驗工作過程為指導，把藥品分析工、藥物制劑工等崗位核心能力整合起來，把行業(yè)的真實項目作為教學內(nèi)容，整理有關的知識點和技能點，構(gòu)建工作與學習相結(jié)合的課程。

3 課程建設分析

以一線五化的培養(yǎng)模式培養(yǎng)高質(zhì)量人才，五化是指多元化主題的培養(yǎng)、全面化素質(zhì)的養(yǎng)成、雙向化的教學方式、多維化的學習成績評價增強師資隊伍的水準，主要的任務是改革教學內(nèi)容、方法以及教學手段，來提高學校的教學質(zhì)量，建設起能表現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想，開設有現(xiàn)代性、整體性、互動性、開放性的課程，理論與技能相結(jié)合，理論教師與企業(yè)領導教師相結(jié)合，實踐與教學討論相結(jié)合，教育與學習相結(jié)合，教學材料與教學內(nèi)容相結(jié)合，實踐設計和方法相結(jié)合，在線下開放課程建設中，學生們能在實訓基地中找到自己的優(yōu)勢和不足，從而發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改正自己的不足，讓實訓基地成為一個供學生們交流和學習的一個平臺。

3.1教學內(nèi)容規(guī)范化

為了符合高職教育特點，根據(jù)藥學崗位的工作內(nèi)容所需要的基礎知識、基本技能、職業(yè)道德設計課程結(jié)構(gòu)，融入到工作任務中去，完善課程內(nèi)容，建設理論與實踐相結(jié)合的教學內(nèi)容，規(guī)范課程結(jié)構(gòu)的合理性，使之有利于學生的學習與發(fā)展。

3.2建立考核評價體系

以工作為向?qū)В淖冇^念，能力和素質(zhì)考核作為關鍵，對學生的能力和素質(zhì)重視起來并且發(fā)掘他們的潛力，提高學生的實踐能力，對學生的實驗操作能力和以及學習能力進行考核評價，使評價對學生起到鼓勵支持和提醒的作用，提高學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，以及對自己的管理能力。

3.3實訓基地的建造

在校內(nèi)建設對校內(nèi)外開放的綠色化學多功能實訓基地，實訓內(nèi)容主要是人們關心的一些健康問題，如：蛋白質(zhì)的測定，食物中碘的含量，水質(zhì)的有機物檢測等等，學生可以對自己感興趣的一方面進行學習研究，增加學生的知識含量，培養(yǎng)學生的好學品質(zhì)，提高學生的動手實踐能力，為社會提供高素質(zhì)、高創(chuàng)新能力的人才。在實訓基地內(nèi)，學生可以與其他研究員交流并分享自己的實踐心得，從而發(fā)揮自己的最大潛能。

4 課程建設的作用

4.1提高學生學習興趣

《藥用基礎化學》不僅要學好理論知識，在實踐上更要加強自己的能力，一直以來，都是傳統(tǒng)的教學模式，預習、學習、實驗、報告是學習這門課程一直以來的方式，學生對學習并沒有太大的積極性，只是為了上課而上課，做實驗時也是漫不經(jīng)心，交報告的時候也只是應付了事，并不去探究實驗的發(fā)生原因和結(jié)果等，不能培養(yǎng)學生的自主學習和獨立思考的能力。而在線下開放課程中，學生會選擇自己時間去學，線下跟老師交流，極大地提高了學生的積極性，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。

4.2實驗室管理完善

在實踐教學中教師演示學生多，觀看不清，而在線下開放課程中，對每個操作過程，教學團隊都錄制了微課視頻，提供學生課堂上觀看，課下聯(lián)系，每個人都能獨立操作及聯(lián)系，提高了學生的動手能力。

5 教學意見

5.1以學生為主

在具體課堂理論知識傳授的時候，教師要多與學生進行互動，讓學生參與進來，不斷對學生進行引導，培養(yǎng)創(chuàng)思能力和發(fā)散思維，加強對知識的理解和記憶。

5.2以實用性知識為主

在教學當中，教師應當以實用性為主來進行講課，也可以在課堂上通過舉例的方式來向同學們解釋這些知識在未來專業(yè)當中的應用。

6 小結(jié)

由于傳統(tǒng)教學模式帶來的不便，讓學生們無法得到動手的機會，也就無法提高創(chuàng)新能力和實踐能力。在《藥用基礎化學》精品線下開放課程中，學生自己規(guī)劃學習時間，隨時隨地能學習，為在校生碎片化學習提供方便，通過線下交流提高學生對學習的積極性，為醫(yī)藥方面培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的人才奠定基礎。

基金項目：省級質(zhì)量工程，精品線下開放課程，基金號：2018kfk163。

（作者單位：皖西衛(wèi)生職業(yè)學院）