中職班主任開展新生工作的策略研究論述

劉歡

中職院校每年都會招收大量新生，這些新生在進入中職院校后，還保有初中階段的學習方法和思維習慣，而且由于這些新生具有一定的特殊性，所以在對他們進行管理時會有一定難度。因此班主任通過科學的管理與教育能夠幫助學生盡快適應中職院校的學習環境，并且在學校和家長以及社會的多方配合下能夠讓新生盡快轉換角色，投入到中職院校學習當中。

在剛進入中職院校的階段，新生需要度過一定的適應期，在這一過程中，學生的興趣愛好、人際關系、學習方式、生活環境等都與之前發生了很大變化，而且這也造成新生在思想上存在一定波動，也更為復雜。這些新入校的學生難以對學習環境有一個正確理解，所以難以對自己進行準確定位，經常會出現這樣或那樣的問題。所以新生時期也是矛盾最為凸顯的時期，作為班級管理的第一責任人，班主任同樣是學生的領導者、協調者和組織者，教師在面對這些新生時要通過正確的引導與關懷，使他們能夠盡快適應新的學習環境，并且幫助他們全面成長。

1 中職學校新生入學教育的必要性

中職學生在剛入校時年齡不大，而且他們正處于青春期，正在從少年逐步過渡到成年，他們的身體和心理都發生了巨大變化。如果他們在面臨新的環境時沒有積極適應，那么就會出現一系列問題，導致這些學生價值觀發生偏差，出現學習障礙，厭惡學習并自我封閉，如果班主任沒有充分掌握這些問題，那么會給學生今后的發展造成嚴重的負面影響。通過入學教育能夠讓班主任對學生有一個全面了解，還能幫助學生充分理解中職教育特點、學校特色、學習內容，這樣能夠幫助他們盡快適應新的學習環境，對自己有一個準確定位，并且確定學習目標。通過教師與學校的精心安排，能夠給新生留下深刻印象，并且幫助他們在今后的成長過程中獲得更好的發展空間。在這其中，班主任扮演著重要角色，除了是班級領導者、管理者、組織者外，還要對學生進行科學引導，幫助他們形成良好的人際關系，成為他們成長中的指明燈。班主任要根據德、智、體、美、勞全面發展的要求進行班級管理工作，要對學生有充分了解，并且制定有針對性的方案，使學生真正成為專業過硬、品德高尚、成績優良的人才。

2 預先了解學生實際情況

在新生剛入校的時候，班主任或許是他們認識的第一個“朋友”，因為剛入校，這些新生或多或少都有些許期待和好奇心，而且還有一些新生是由家長陪伴而來，所以作為班主任來說，就要和這些學生以及家長進行親切的溝通與交流，從談話間對學生實際情況有一個初步認識，還能夠讓學生感受到一些溫暖。班主任如果有能力可以幫助學生搬運行李，并且向學生介紹學校的一些基本情況，這樣能夠在聊天中與學生拉近距離，通過自我介紹使學生能夠對老師也有一個初步印象。在辦理完入住手續后，要對學生給予關心，詢問他們有沒有什么生活用品沒有買，并為他們指明在哪里可以購物，在哪里可以吃飯。班主任通過觀察學生和家長的舉動能夠了解每一個學生的性格，例如有的學生可以獨立完成內務整理，而有的學生則需要家長的幫助，這樣能夠讓班主任找到最佳方式與學生進行接觸。

通過了解學生的基本狀況后，能夠采取有針對性的工作形式，如果一些學生具備良好的自理能力和動手能力，并且性格比較開朗，那么班主任就可以為他們安排一些班級管理工作，例如班長、生活委員等;如果有的同學比較內向，不善言談，那么班主任就可以對他們進行鍛煉，使這些學生能夠具備獨立性格，可讓他們擔任課代表或者寢室長等職務，進而培養學生的管理水平;如果有的學生比較懶散，而且并不具備良好的自理水平，那么班主任也不要提出過分的要求，以免打擊這些學生的自尊心。

3 設計班會歡迎新生

新生剛剛進入學校，在言談舉止上不可避免的會有一些謹小慎微，班主任作為觀察者肩負重要使命，要想對學生進行有效管理，就要對他們有一個充分了解。教師通過觀察能夠看到學生的一舉一動，筆者通過觀察發現有的學生會為寢室購買一些公共用品，包括肥皂、晾衣架等，供全體宿舍人員使用;有的學生十分善于交際，比較熱情，可以將自己多余的東西給其他同學使用;但也發現有的學生比較拘謹，即便在寢室也很少說話，更不愿與人多做交流。這是由于新生性格比較內向，而且大多都沒有集體生活的經驗，所以難免會有些緊張;還有的學生即便開學很長時間也難以說出其他同學的名字，在班級活動上參與度也比較低。所以針對這些不善言談、性格內向的學生進行鍛煉，可以設計主題班會，讓學生之間能夠拉近距離，消除彼此的隔膜，為班級營造良好的氛圍，使同學們更有凝聚力。

可以將此次班會的主題設定為“暢所欲言之破冰行動”，通過這次班會可以讓學生們在實際活動中探索自我，重新了解自己，并且對自己有一個準確的定位;讓同學間能夠更加良好的溝通交流，學習一些社交方法，并懂得如何信任他人，如何提高自己交際能力;讓學生養成良好的責任感，通過觀察別人的一舉一動能夠知道他們的所思所想，這樣能夠讓彼此之間有更多的了解;要讓同學們對班級有一個歸屬感、依賴感和安全感，使他們有能力也有信心在今后的學習中面對更多挑戰;讓學生們在自主性上有顯著提高，能夠通過自己的辦法解決問題，并且學會做出選擇，找到學習以及生活上的辦法解決沖突和矛盾;使學生形成良好的人生觀、價值觀和世界觀啊，并且對這些學生做出正確評估，幫助他們改掉自己身上的缺點和問題。

4 組建班級干部隊伍

班主任固然是班級工作的第一責任人，但是如果單單依靠班主任自己的努力對班級進行管理，不但難以收到良好的管理效果，還會讓學生們產生反感心理。所以班主任要對學生進行積極引導，讓學生也能夠參與到管理工作當中，這樣就會給班主任減輕一定壓力，不必什么事都親力親為，還能夠鍛煉學生，使他們養成良好的品質，并具備一定的組織能力、管理能力。以班級和學生的實際為準則，建立起具備高素質、高能力、責任心強的班級管理隊伍，班干部不但是集體的核心，更是班級的紐帶，如果班干部隊伍具備良好的能力那么就會給班級管理帶來積極影響。在新生剛入校時，班主任可以對他們的檔案進行查閱，根據上面的評估報告以及學生入學前的各項成績來選出合適的人選，讓他們組成臨時班級干部隊伍，并且在軍訓期間負責班里大小事情的協調與管理。通過這一個月時間的觀察能夠對他們的能力有一個初步了解，班主任也可以通過相關活動來了解學生的不同特點和性格，最終結合班級全體學生的意見來選出最為合適的班干部。而且在實際工作中班主任也要對班干部隊伍進行培養和引導，使他們能夠懂得自身肩負的職責以及具體工作，使班級管理工作能夠有序進行。而且要使用輪換制，在第二學期可以通過班級票選的方式選出學生心目中最佳的班干部人選，這樣能夠讓班級形成良好的風氣，并且使學生具備自我管理和自我學習的能力。

5 通過班級活動提高班級凝聚力

班主任通過良好的引導，能夠使新入校的學生慢慢轉換自身角色，除了日常學習外，學校還要提高學生的體質，為他們提供一些活動場地和活動設施，使學生能夠全面發展。通過體育活動，包括羽毛球比賽、廣播操、運動會等能夠使學生對于中職院校的學習生活更感興趣，班主任可以通過鼓勵和引導讓學生能都參與到這些體育活動當中，特別是那些性格內向、不善于交流的學生，要讓他們嘗試一些之前沒有體驗過的活動，而且要讓全班都參與其中，這樣可以鍛煉學生的信心和膽量，通過活動學生能夠明顯感知自己在進步，也會充滿信心。但有一點需要注意，班主任不要一味地強調學生應該拿到什么樣的名次，因為這會淡化體育活動的本質，因為有時候積極參與和付出比獲得獎項更加重要，而且如果學生沒有拿到相應名次就會失去信心，下次參與活動的積極性也會大打折扣。通過這些形式豐富的體育活動能夠讓學生對班級有更好的凝聚力，并且培養他們養成集體榮譽感。除此之外，學校還可以為學生們開設各種活動的社團，如計算機社團、書法社團、吉他社團、合唱團等，可以讓學生們在課余時間有更為豐富的活動，擴大學生的視野。而且還可以讓學生參與到校慶、教師節、五四青年活動等文藝匯演當中，他們為自己的努力和付出感到驕傲和自豪，并且積累一些經驗，在之后去往更高級別的比賽當中就會更有自信。

6 家校聯系形成教育合力

通過一段時間的接觸后，班主任就能夠對這些新生有一個更為全面的了解，能夠知道每個人的特點、脾氣和性格，并且可以對他們做出十分客觀地評價，不但能夠說出他們的優點，還能夠明確指出他們的不足與需要改進的地方。班主任要與家長保持聯系，定期向他們反饋一些學生在校的學習和生活情況，這樣家長也能夠及時了解學生的動態。通過與家長進行溝通班主任還能夠了解家長的想法，并且對現有的管理方式進行完善和改進。有的家長非常關心孩子的學習情況，與班主任積極配合，希望班主任能夠對他們的孩子多加管教，但也有的家長對孩子的關心程度稍顯不足，這也情有可原，因為很多家長都忙于工作，忽略了孩子的學習情況和感受。所以班主任要對這些學生給予更多關懷，從情感、生活和學習上為他們提供幫助。

7 結束語

綜上所述，對新生進行管理并不是一件簡單的工作，班主任需要從入學第一天就做好準備工作，要了解學生的基本信息，掌握他們的性格，對每個人進行有針對性的教育，在軍訓期間選出臨時班干部隊伍，通過各項活動拉近彼此間的距離，與家長保持聯系，通過學校和家長的共同努力使學生們順利度過適應期，讓他們全身心投入到學習當中，對他們今后學習以及就業提供良好幫助。

（作者單位：廣東機電職業技術學院）