初探高中化學教學導課中STSE教育理念的應用

周潔

摘 要STSE一詞是一種全新的教學理念，是對科學、技術、環(huán)境、社會概念在化學教學領域的一次偉大嘗試。其基本理念是把科技進步、社會發(fā)展、環(huán)境污染等當前世界難題有機結合，將STSE理念引入高中化學教育，使學生在學習化學的同時將生活中的化學實例與課本的知識點相結合，將環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展與化學知識相結合，提高學生們的環(huán)境保護意識，同時還能提高學習效率。

關鍵詞高中化學;教學導課;STSE教育理念

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0015-01

隨著科技的飛速發(fā)展，化學這門科學，在科技發(fā)展中有著舉足輕重的作用，為人類帶來利益的同時，也產(chǎn)生了大量的有毒有害物質(zhì)，這些物質(zhì)難以消除，為人類的環(huán)境造成巨大破壞。為了環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，將STSE理念引入高中化學課堂上，通過這種教學方式，學生能夠把理論與實踐聯(lián)系起來，使環(huán)境保護的概念更加深入人心，還能對學生在高中階段學習化學有很大的幫助。

一、STSE教育理念概述

STSE是一種全新的教學理念，是科學（Science）、技術（Technology）、社會（Society）、環(huán)境（Environment）的英文縮寫。STSE教育思想是對STS教育思想的延伸與發(fā)展，其中“環(huán)境”一詞是后加上去的，其基本理念是化學教學與當前科技進步與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展有機結合。重視科學技術在人類改造自然中的作用，以及科學技術對人類生存環(huán)境的巨大影響。STSE是指導和實施高中化學教育的全新理念。社會迅速發(fā)展的同時，也帶來了能源危機、資源短缺、環(huán)境污染等棘手難題，并阻礙著全人類的可持續(xù)發(fā)展。而這些難題能否有效解決都與化學這門自然科學有著密切關系，因此，在高中化學教學中有必要滲透STSE教育理念，通過恰當?shù)姆绞綄耄梢杂行Ъぐl(fā)學生的積極性，增加學生學習化學的內(nèi)在動力。

二、STSE教育理念導入化學教學的重要意義

在高中化學教學課堂上適當導入STSE理念，能夠最大限度滿足學生好奇心，銜接課本中的知識點，拓展學生知識面，這樣不但能使學生更好地學習現(xiàn)有知識，還能夠對學習其他學科有很大幫助。在教學過程中，教師根據(jù)不同知識點設計合適的教學內(nèi)容，適當導入STSE教學理念，可以用生活中身邊的化學知識為實例，揭示STSE教學理念實施的意義，探究相關問題，這種教學方式能培養(yǎng)學生對于環(huán)境保護的責任感，同時也能將這些知識運用到以后工作生活中。在STSE教育理念的影響下，對于學生在中學階段養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀和學生的綜合素養(yǎng)的提高意義很大。同時，學生學習化學知識的效率也會有非常大的提高。

三、SESE教育理念在高中化學課中的應用

（一）將教學與實際生活相結合

在高中化學課堂上，教師不但要傳授課本中的理論知識，還應該把化學知識點與現(xiàn)實生活中和化學有關的實例相互結合，增加學生的學習興趣。同時，在教學過程中教師在講述化學在生活中實例時，能夠讓學生感受到化學這門學科的神奇，加強學生對于化學知識的理解。在STSE教育思想的影響下，很大程度上提高了化學知識的實用性，也引導學生將所學過的知識與實踐相結合。在教學過程中，教師也應該加強對STSE教學理念的運用。例如，在教授碳酸相關知識點時，教師可以引導學生聯(lián)想到家中食用醋能夠去除水壺中的水垢的用途，當家中熱水壺長時間使用沒有清洗時，水壺內(nèi)壁就會有水垢生成，水垢使水壺導熱性能變差，用有水垢的水壺燒水會造成能源的浪費。大家可以用食用醋倒入水壺中刷洗的方法去除水垢。與此同時，教師還能引導學生對水垢的消失原因進行探討，在此時教師就可以告訴學生食用醋的主要成分是醋酸，水垢的主要成分是碳酸鈣，醋酸能溶解碳酸鈣。學生還能了解到硫酸和鹽酸也能去除水垢，但由于硫酸和鹽酸具有強烈的腐蝕性，普通人使用會有一定的危險性，還會于水垢中的碳酸鈣結合污染環(huán)境，又由于價格與食用醋相比較貴等缺點不適用于日常生活中。

（二）將教學與環(huán)境問題相結合

在STSE教學理念滲透下，教師應該更加注重在教學過程中對于化學實用性的教授與引導，讓學生利用所學過的化學知識，解決已經(jīng)出現(xiàn)和預防將來出現(xiàn)的一系列環(huán)境問題。地球是人們賴以生存的家園，地球環(huán)境的好壞和人類社會穩(wěn)定發(fā)展息息相關，相高中化學知識與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展理念相結合，能夠提高人們對于環(huán)境污染問題的重視程度，所以，教師在教學過程中要重視對于STSE教育理念的引入。例如，由于現(xiàn)在生活節(jié)奏的加快，快餐行業(yè)的興起，泡沫快餐盒與一次性筷子的過度應用，造成了環(huán)境污染的同時還浪費了大量的資源。在教學過程中，教師要向學生明確重點：這種社會現(xiàn)象是由于人們只注重自己個人的便利而忽視了保護環(huán)境的重要性造成的，這也與國家的相關機構監(jiān)管不嚴格有很大關系。與此同時，教師還應該讓學生對于此類問題進行討論，使學生在更深層次上理解化學與環(huán)境的關系，切身感受到學好化學對人類發(fā)展的重要性。

綜上所述，通過在教學中導入STSE教學理念，化學教學能夠變得更加實用性、功能性、趣味性。在日常教學中，培養(yǎng)學生以STSE思維去學習其他學科分析問題，能夠更好地提高學生綜合素養(yǎng)。無論是在以后的學習中還是生活上都能做出正確的解決方法，這是科學教育的終極目的，也是人類社會發(fā)展的必然趨勢。