區域活動模式下開展幼兒勞動技能探究

賴碧麗

摘 要在各區域活動中，孩子們摘豆莢、澆水、抓蟲、收玩具、寫記錄等，不停地勞作，通過與環境、材料、同伴的互動積累個體經驗，按自己方式自主發現問題，解決問題，發展個別需求，積累勞動經驗，提升勞動技能，促使孩子得到全面發展。

關鍵詞區域活動;勞動技能

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0028-01

區域活動，也叫分區活動、區角活動等。它以幼兒的需要、興趣為主要依據，制定相關活動規則，讓幼兒通過自由選擇區域，與材料、同伴等積極互動，獲得個性化學習與發展。新《規程》指出“培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力”，包括自我服務和為他人服務。

一、提升對區域活動、幼兒勞動技能的內涵與意義的認識

（一）區域活動是發展幼兒勞動技能的需要

幼兒園日常生活組織，應當從實際出發，建立必要、合理的常規。《綱要》中指出：幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引導、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。區域活動，也叫分區活動、區角活動等。它以幼兒的需要、興趣為主要依據，制定相關活動規則，讓幼兒通過自由選擇區域，與材料、同伴等積極互動，獲得個性化學習與發展。而今天的幼兒是未來的創造者、建設者和勞動者，應該是有著開拓創新和頑強勞動精神的人，因此，從小培養幼兒的勞動技能具有重要意義。

（二）區域活動為幼兒園開展勞動教育提供便利

在各區域中，孩子們可自由選擇，自己獨立完成一項活動。……