采用多種策略激發小學生英語寫作的興趣

馮艷

摘 要小學生英語表達能力的培養，就重在于日常學習中的口語訓練、英語習作訓練;但是，小學生對于英語寫作還比較生疏，也有待于教師的悉心指導，更有待于培養他們的學習興趣。為此，筆者能夠就本文從培養小學生英語寫作興趣養的多種策略來進行相關的探討。

關鍵詞小學生;英語寫作;多種策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0083-01

如何結合小學生已有的英語認知，結合英語詞匯、句型相對不復雜等特點讓小學生寫出更加有新意的英語語篇來呢？本文將結合目前小學生的英語學習實際情況，有針對性地提出英語寫作的多種有效策略，首先分析目前小學生英語教學中存在的問題，并提出相應的教學方法，能夠讓小學生更加凝練句型句式，讓內容淺顯易懂、一目了然，并讓學生精準掌握文章的寫作邏輯，進一步提升其寫作的興趣。

一、小學生英文作文存在的問題

對于剛剛接觸英語這門課程的小學生來說，英語作文無疑是學習難點之一。小學作文要求雖然簡單，往往只需要學生利用有限英語詞匯，簡單描述清楚一件小事，句子也只有不超過十句的量，但依然讓很多小學生望而卻步，他們或者需要思考很久，最后匆匆揮筆而就。有的則因為基礎不佳，胡編亂造，其結果自然不理想。小學生作文能夠順利完成需要教師加倍的努力，因為很多學生由于年紀小的原因，邏輯思維能力不強，經常會寫出一些叫人啼笑皆非的“作品”。教師們經常能夠看到的問題主要是拼寫錯誤、詞不達意、表達不清，甚至對試題的要求看不清楚就下筆。結果造成作文的成文混亂、對題干把握不清等問題。下文就如何培養小學生英語寫作興趣進行分析。

（一）英語學習，興趣為先

興趣是最好的老師，小學生的好奇心比較重，需要一些新鮮事物的啟迪，英語教師在進行英語教學過程中，要遵循一定的教學原則，讓學生對寫作產生濃厚的興趣，從一句好句子、一個好單詞開始努力，一點點給學生鼓勵，最終慢慢過渡，開始成段的寫作。

（二）從模仿開始

小學生的年紀決定他們善于模仿，而英語寫作顯然也是一個模仿學習的過程。小學生可以按照從模仿到獨立寫作的流程進行學習。根據《英語課程標準》明確規定，小學生在高年級階段，要能夠按照范例獨自原創句子。只有模仿的多了，學生才能自主表達，從自我介紹到描述一個事件、人物，在模仿中，小學生逐漸懂得要用過去式表達上周末的野餐，要用將來時表達要開始的暑假，要用現在進行時表達當下的活動，總之，模仿讓小學生熟能生巧，妙筆生花。

（三）創造素材，增加寫作興趣

心中無點墨不能成文章。小學生需要擁有大量的素材積累，才能在考試等關鍵時刻顯示自己的英語能力。由于強大的興趣與求知欲的支撐，小學生對當下新事物有著無與倫比的興趣，多姿多彩的生活顯然就是他們最好的資源，看得多了，自然就開始躍躍欲試，這時候教師就要多開展豐富多彩的教學活動，然后將筆交給學生，讓他們表達自己的思想。利用中西方節日，讓學生的家長也參與其中，比如父親節、母親節等，教師可以組織學生用英語寫下祝福卡片，讓小學生寫下祝福的話語，也可以直接鼓勵學生寫下感謝信，在兒童節來臨之際，讓小學生開展燈謎、歌唱、演講等比賽，這些活動給了學生素材，讓他們能夠更好地體驗生活，讓作文有話可說。

（四）讓學生體驗成功

小學生也有較強的榮譽感與自尊心，教師要積極鼓勵他們，讓他們多說多練，培養他們的自信心，讓他們體驗成功，這樣才能積極進行寫作。比如在學習四年級“I'm a doctor”一課時，教師可以先讓小學生討論自己喜歡的明星，并派出學生代表將小組討論的明星名字寫在黑板上，并說出喜歡這個明星的理由。這些英語句子可能是雜亂的、沒有很強的邏輯，但小學生們卻通過這些句子，可以很快形成完整的邏輯，并在教師的指導下，通順句子，形成一篇比較通順的文章。同學們也會為自己的作文感到自豪，要通過這種鼓勵式教學，讓學生明白英語作文并沒有想象中困難，好詞佳句也是可以通過積累與努力背誦得到，教師也要及時對學生的文章進行評價與表揚，提升他們的自信，引起學生對學習英語作文的興趣，

（五）讀寫結合，共同促進

從小學三年級開始，教師就要能夠堅持做到閱讀與寫作并重，讓學生從簡單的寫話開始，比如學了第一課Nice to meet you的對話后，教師就可以鼓勵學生互相用英語對話，學會看詞填空等，到了高年級就要將閱讀與寫作結合起來，促進英語閱讀和寫作的共同進步。當然，英語閱讀習慣的養成，還需要教師的積極引領，筆者能夠先為學生提供繪本式英語圖書或素材來讓學生進行閱讀，逐漸培養興趣，同時讓學生能夠抄寫日常所有的單詞、日常英語語句。

總之，在英語教學過程中，英語教師要能夠做到與時俱進，創新教學方法，讓小學生能夠運用最有效的方式去完成英語寫作，在教學中思路更加清晰。這不僅是學生的心愿，更是教師的目標，讓學生能夠在寬松的教學環境下，讓學生輕松地學習英語，在快樂中學得知識、獲得能力。

參考文獻：

[1]教育部.義務教育語文課程標準[S].北京師范大學出版社，2011版.