小議民間游戲在幼兒體智發(fā)展中的作用

陳敏

摘 要 游戲本身又是一種文化，民間游戲是兒童快樂的源泉，《幼兒園工作規(guī)程》明確地提出，“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”。游戲是幼兒童年生活中不可或缺的一部分。而民間游戲根植于社會文明，來源于藝術(shù)生活，是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。本文介紹了民間游戲貫穿于一日活動及體能鍛煉全過程的做法及其對促進幼兒身心健康發(fā)展的作用。

關(guān)鍵詞 民間游戲 幼兒 體智發(fā)展 作用

中圖分類號：G613文獻標識碼：A

民間游戲不僅具有不同的教育功能，而且蘊含著特有的地方文化內(nèi)容，具有較強的實用性、娛樂性、教育性和趣味性，受時間、場地、人數(shù)、材料等因素的限制較少，能夠促進幼兒的廣泛參與。因此，在主題活動的實施中采用民間游戲的形式，能夠取得很好的教學(xué)效果，使兒童形成積極的學(xué)習(xí)體驗。

1民間游戲貫穿于一日活動及體能鍛煉全過程

1.1來園活動，愉快的一天從民間游戲開始

晨間幼兒三三兩兩入園時，我們準備了適合室內(nèi)游戲的民間游戲材料如“挑棒”、|“彈豆豆”“抓包”等比較“靜”的游戲，幼兒既可單獨玩也可與同伴一起玩，不但可以發(fā)展幼兒小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力，不保證了幼兒一天中良好情緒的開始。

1.2晨間鍛煉，充分調(diào)動幼兒身體活力

晨間活動我們選擇了“凍冰棍”、“跳竹桿”“木頭人”“推鐵環(huán)”“占四角”等游戲，幼兒可以根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具，自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則，改變玩法，這些活動運動量較大，使幼兒的動作發(fā)展得到提高外，還培養(yǎng)了幼兒的交往、謙讓、合作能力。

1.3集體活動，民間游戲為教學(xué)添異彩

集體教育活動我們根據(jù)幼兒年齡特點和班級實際情況，根據(jù)教學(xué)目的選用適當(dāng)?shù)拿耖g游戲。如中班上學(xué)期健康教育目標之一是“在一定范圍內(nèi)四散地追逐跑”，老師選擇了“切西瓜”、“老狼老狼幾點了”等游戲，有趣生動的游戲使幼兒在愉快地嬉戲中發(fā)展了奔跑、躲閃的能力。

1.4過渡環(huán)節(jié)，游戲承上啟下過渡自然

在午餐之后，活動之間的自由活動、離園前等零散的時間段中，我們選擇一些不受時間、場地限制、玩具攜帶方便，便于收放的游戲，穿插 在這些環(huán)節(jié)中進行。如“摸人”“接龍”“照鏡子”等，使得一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然，減少消極等待時間，做到管而不死，活而不亂，使班級常規(guī)明顯好轉(zhuǎn)，吵鬧現(xiàn)場漸漸被杜絕，不斷提高幼兒自控能力。

1.5戶外活動，充分挖掘民間體育游戲活動價值

在戶外活動時間，可以選擇一些運動量大、發(fā)展兒童大肌肉動作的民間游戲，并且一般是采用集體與分散相結(jié)合的活動方式，集體活動時一般以玩運動器械、小型體育玩具和小游戲為主。如“跳竹竿”“跳繩”“滾鐵環(huán)”“抽空竹”“跳大海”等。分散活動是讓兒童根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。如“抬花轎”“滾輪胎”“占四角”“撇大撒”“乒令乓啷”等游戲。這些游戲不但促進了兒童機體健康和諧的發(fā)展，增強他們的體質(zhì)，而且培養(yǎng)了他們和同伴之間的合作能力。

2民間游戲在幼兒體智發(fā)展中的作用

豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長知識，發(fā)展智力。可以說它對幼兒的品格培養(yǎng)、體魄健全、能力發(fā)展等方面有著至關(guān)重要的推動和催化作用。

2.1有助于幼兒健康體質(zhì)的發(fā)育

《綱要》指出：幼兒園必須把促進幼兒的健康放在工作的首位。健康的好壞取決于體能發(fā)展。弓民兒民間特別是民間體育游戲，可以較好地發(fā)展幼兒動作，為提高幼兒體能奠定良好的基礎(chǔ)。民間游戲大都可以促進幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等大肌肉動作。如“跳繩、跳皮筋、跳房子”等游戲可以發(fā)展跑跳單雙腳 站立等動作;“編花籃”、“踩高蹺”等游戲能訓(xùn)練幼兒平衡能力。大多數(shù)民間游戲在戶外活動場地進行，孩子可以盡情地投入大自然中，呼吸新鮮空氣，沐浴充足的陽光，促進幼兒肌體的健康成長，幼兒可自主地選擇自己喜歡的游戲。

在幼兒園開展民間游戲，有利于幼兒食欲的增加。如“擠油渣”“跳繩”“抬轎”“舞獅子”等運動量較大的游戲，幼兒在擠、跳、扛、跑的同時消耗了大量的體能，從而增強了食欲，促進身體的生長。

2.2促進幼兒良好意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的形成

民間游戲都帶有競爭的性質(zhì)，孩子們在游戲中享有充分的自主權(quán)，沒有任何外界的干擾因素，在游戲中情緒放松，心情愉悅，孩子們的自信心和成就感也得到了增強。孩子們在游戲中開心的動作，體驗到歡快的氣氛、優(yōu)美的旋律和節(jié)奏，可以豐富和深化自身的情感。他們只有不斷克服自身弱點，遵循規(guī)則，選擇并忍受當(dāng)前的不安，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，才能繼續(xù)游戲。

如經(jīng)過老師的不斷鼓勵，并在同伴的加油聲下，膽怯的孩子們樂意嘗試參與互動游戲了，在這不經(jīng)易間孩子的自信心就樹立起來了，及時的表揚、鼓勵，讓孩子們看到自己的潛力，產(chǎn)生快樂滿足的成就感，從而樹立起孩子面對困難的信心，勇于克服困難的決心。

2.3促進幼兒良好情緒及規(guī)則意識的養(yǎng)成

民間游戲有助于培養(yǎng)孩子們良好的情緒、情感，形成良好的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。比如：在“丟手絹”、“踢毽子”、“捉迷藏”、等許多游戲中，每個孩子都有可能面臨失敗的機會，而他們一般都能在不安中繼續(xù)參加游戲，承受挫折的能力以及活潑開朗的性格在游戲中慢慢形成;同時也發(fā)展了幼兒辨別是非、正確評價自我及他人的能力。

民間游戲中會幫助幼兒建立良好的規(guī)則意識，因為大多數(shù)民間游戲是由一系列約定俗成的社會規(guī)則所建立起來，至少需要兩人或是兩人以上的合作者來共同完成，只有共同遵守好規(guī)則才能齊心協(xié)力地勝任游戲。由此，孩子們學(xué)會了遵守游戲規(guī)則，學(xué)會了控制自己的情緒和行為。

3結(jié)語

在教育教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)源于生活的游戲是最本真的游戲，源于地方文化的游戲是最地道的游戲。讓幼兒游戲扎根于民間文化，傳承民族特色的土壤，不僅能讓孩子們體驗地方文化的魅力，感受地方文化的真諦，還有利于幼兒在游戲中釋放本真，獲得積極的情感體驗，從而促進幼兒身心和諧發(fā)展。