基于“教育轉(zhuǎn)型”背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革探索

范汝賽

摘 要 教育轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，對學(xué)校教育改革產(chǎn)生了一定的影響，社會對應(yīng)用型人才需求的增加，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中，要結(jié)合專業(yè)實(shí)際，了解市場人才需求，以教育轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī)，探索科學(xué)的專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)策略。本文主要探討了教育轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞 教育轉(zhuǎn)型 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 課程改革

教育轉(zhuǎn)型發(fā)展主要是教育結(jié)構(gòu)、教育形式的變化革新，高校人才培養(yǎng)有了新的要求，為更好適應(yīng)教學(xué)改革和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)際，分析教學(xué)中的問題，并探討新的課程改革模式，促進(jìn)人才質(zhì)量的提升。

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1需要解決課程設(shè)置中的藝術(shù)性和技術(shù)性問題

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)較高，同時(shí)也側(cè)重對學(xué)生技術(shù)能力的提升。但是當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，課程設(shè)置中的藝術(shù)和技術(shù)方面不能滿足學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)包括設(shè)計(jì)素描、色彩等課程內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的輔助軟件，然后教學(xué)重點(diǎn)放在綜合設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，包括展示設(shè)計(jì)、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)等內(nèi)容，這種教學(xué)體系發(fā)展下，每個(gè)階段的學(xué)習(xí)相互獨(dú)立，聯(lián)系較少，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中不夠深入。

1.2創(chuàng)新能力不足

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力有較高的要求，但當(dāng)前的教學(xué)模式和課程設(shè)置，學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力相對較差，很多學(xué)生的作品設(shè)計(jì)中，忽視了對設(shè)計(jì)理念的深入探討，多是模仿的形式，主要是原有的教學(xué)方式中，師生互動交流相對較少，多是以教材講解，很多學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中不會運(yùn)用所學(xué)的知識設(shè)計(jì)產(chǎn)品，影響到教學(xué)效果。

1.3學(xué)生就業(yè)前景不佳

調(diào)查分析，很多環(huán)節(jié)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后未從事與專業(yè)相關(guān)的工作，有少部分會從事與藝術(shù)、裝修設(shè)計(jì)等相關(guān)的工作，主要的課程內(nèi)容設(shè)置方面忽視了對市場人才需求的調(diào)查，人才培養(yǎng)方案與市場續(xù)集需求存在一定的差距。

2教育轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程建設(shè)策略探討

2.1合理配置理論與實(shí)踐課程

在教學(xué)實(shí)踐中，要更好地迎合當(dāng)前教育轉(zhuǎn)型時(shí)期對教育改革的要求，可以采用項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，以工作室項(xiàng)目為切入點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置理論課程和實(shí)踐課程的比例。專業(yè)課程設(shè)置中，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和提升為核心，讓學(xué)生在完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，完成實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。

2.2實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，加強(qiáng)技術(shù)技能培訓(xùn)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所涉及到的內(nèi)容較廣泛，且與多個(gè)學(xué)科交叉，人才培養(yǎng)受行業(yè)發(fā)展變化的影響較大，因此，要緊跟當(dāng)前科技發(fā)展和行業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)對先進(jìn)設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)技術(shù)的研究，完善實(shí)踐豐富、技術(shù)成熟的教學(xué)體系。在課程體系設(shè)置中，可以結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，就業(yè)發(fā)展等，科學(xué)設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，引入項(xiàng)目教學(xué)，案例教學(xué)等，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中不斷提升自己的技術(shù)水平。

具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合行業(yè)發(fā)展動態(tài)，了解企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)需求，據(jù)此制定相對應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程理論知識，加深對知識的理解，然后參與項(xiàng)目實(shí)踐中，在實(shí)踐中提前適應(yīng)社會發(fā)展的節(jié)奏和需求情況，可以采用小組合作探討項(xiàng)目的方式，在探討交流中完成實(shí)踐項(xiàng)目，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.3打造環(huán)境藝術(shù)專業(yè)精品課程

在專業(yè)課程建設(shè)中，教師要充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，打造精品課程，教師可以改變原有的PPT講課模式，在課程中以動畫、視頻等形式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀了解裝修、施工的過程，可以安排經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的講解，或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和施工工藝，從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、材料選擇、施工技術(shù)等方面進(jìn)行全面直觀講解，掃除學(xué)生的知識盲區(qū)，培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才。

2.4培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍

高校教師隊(duì)伍建設(shè)在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用，一方面，要不斷提升高校教師自身的能力和水平，另一方面，可以聘請行業(yè)發(fā)展中優(yōu)秀的實(shí)踐人才參與實(shí)踐指導(dǎo)，構(gòu)建雙師型的教師隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀，要深化高校與企業(yè)的合作，讓企業(yè)優(yōu)秀人才參與高校人才培養(yǎng)方案的制定，并與高校教師共同探討培養(yǎng)策略，在學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐中，企業(yè)相關(guān)人員對其進(jìn)行指導(dǎo);另一方面，可以建立教師設(shè)計(jì)工作室等模式，教師將項(xiàng)目時(shí)間帶進(jìn)課堂，進(jìn)行仿真教學(xué)，重視學(xué)生項(xiàng)目的參與，激發(fā)學(xué)生熱情。

3結(jié)語

綜上所述，教育轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，對高校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，要從專業(yè)建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，了解社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的需求，深入行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，以生為本，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并從課程設(shè)置，項(xiàng)目教學(xué)引入、精品課程打造、師資隊(duì)伍建設(shè)完善等方面著手，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更好地適應(yīng)社會發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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