呂文英


摘 要 結合當前的小學數學教學情況,分析了深度學習的小學數學課堂教學活動構建應該注意的問題,結合自身的教學經驗以及實際教學效果,深度學習對于小學數學深化改革具有積極的意義,應該在一定程度上進行推廣。
關鍵詞 小學數學 數學教學 教學方法 教學改革
中圖分類號:G623.5文獻標識碼:A
1通過關注聯結實現自然生長
在小學數學的學習過程中,應幫助學生認識到相關數學知識點的相互關聯性。在基于深度學習的數學課堂教學環節中,應有效幫助學生從自身的知識經驗角度出發,積極幫助構建學生進行新知識學習的平臺,符合學生的自我知識體系構建的基本要求。
1.1通過知識聯結以便滿足自然生長
在進行新知識內容的學習過程中,教師應全方位結合學生的實際情況,從原有的舊知識點出發,在此基礎上來實現新知識生長的支撐點,鼓勵學生不斷去探索和思考,全面實現自我新知的構建,滿足知識的自然生長要求。此就是開展學習新知識點的基礎,這樣在開展異分母分數加、減法的過程中,則容易實現知識內容的正遷移,便于開展新知識的深度學習。
1.2通過經驗聯結促進自然生長
在進行小學數學的教學活動中,一定要秉承貼近生活性的原則,充分考慮到小學生以形象思維為主的特點,全方位不斷提升他們的邏輯思維能力。特別是針對較為抽象的數學知識情況時,則應該充分重視如何將生活和數學知識點相互關聯,不斷保證學生的知識結構體系得到極大化豐富,幫助學生更好理解知識點的內涵,有利于保障知識的自然生長。……