提升學前教育英語教學效果的關鍵要素

寧永

摘 要 為了中國復興的需要，為了實現偉大的中國夢，進一步加深改革開放的廣度與寬度，英語學習的重要性越發顯得重要，學前教育專業的學生是未來的優勢，他們是學齡前兒童語言學習的引導者，他們自身的英語素質在某種程度上講決定了學齡前兒童未來的英語程度。但是目前學前教育專業的英語教學還不能滿足于社會實際的需要，其本身在教學上還存在諸多問題，這些問題嚴重的制約著學前教育專業對本專業學生的英語學習前景。本文根據對如今的學前教育專業英語教學提出了幾點建議。

關鍵詞 英語 學前教育 建議

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

學前教育的大規?？焖侔l展是為了實現中國復興的需要，也是為了實現偉大中國夢的需要，方向是對的，目標是好的。但是學前教育專業發展還存在著一定的問題，由于本身的職業因素，英語的教學現狀令人不甚滿意，這其中既有歷史的原因，也有很多現實原因;既有硬件原因，也有軟件原因;既有學校的外部因素原因，也有學校內部原因。這些因素嚴重的制約著學前教育英語的教學效果。

（1）利用英語課程設置的科學合理性提升學生英語學習的興趣。學前教育專業應該體現本身的專業特點，英語課程的設置應該體現學期教育的特點，將其同其他專業相區分開來，在課程設置上既要體現學前教育專業的特點，又要體現幼兒英語教學的特點，在英語課程設置上主要體現兩個特性： 學前教育性和幼兒性。未來的幼兒英語教學一切從實際出發，一切以實用為主。學校在英語課程設置的過程中應該注意一下方面： 通過切換情景模式使學生有更好的語言使用環境，從而激發語言表現欲;注意英語基本功的培養，為幼兒提供良好的語言基礎;加大課程設置中技能課的比重，減少理論課的比重，注重培養學生的聽說能力;緊密結合英語教學法，學生學習了解基本英語教學技能，使學生能夠對英語課堂進行基本設計并且能夠進行簡單組織。

（2）教材的合理選擇與使用。 學前教育雖然在中國正在突飛猛進，但是我們同時也注意到，學前教育的飛速發展同學生使用教材的發展卻出現了頻率失調的現象，由于很多學前教育學校是由老中師或者其他技校等職業院校轉變而成，從而導致目前校內使用的教材普遍缺乏針對性，往往是延續原有的課本，導致出現了換湯不換藥的局面。專門針對學前教育的英語學習教材也在推陳出新，雖然不足以滿足現實需要，但卻有了長足的發展，這些新出現的教材既有國內大型出版社所出版的圖書，也有很多學前教育院校主編的校本教材，這些書籍越來越能夠滿足學前教育的英語學習要求，能夠滿足學生的學習基礎和認知特點，體現了學前教育專業英語學習的實用性和可操作性，充分的調動學生的英語學習積極性，教師和學生之間的互動越來越充分，教材的設計越來越貼近幼兒園英語的使用環境。

（3）教學模式的提升能夠有效的促進英語學習效果。學生群體和所學專業的變化必然會導致教學模式的變化，現有學前教育專業學校前身多為中師和非師范類職業院校，已經形成了一套成熟的教學模式。當學前部分院校為了迎合市場需求，紛紛辦起了學前教育專業，但在教學模式上采用的舊壺裝新酒，沿用老的教學模式。不能滿足學前教育專業學生的英語需求，無法激發學生學習情趣，所以廢除舊的英語教學模式勢在必行。首先，學校應該采用培訓、學習、參觀等方式讓教師從思想上的到改變，充分認識到教學方式轉變的重要性;其次，學校應該采用適當手段促使教師運動多種教學手段進行教學，充分運用現代化教學設備，直接、形象、貼近幼兒生活學習運用英語;再次，強調實踐運用的重要性，在課堂教過程中，教師應該避免過多的理論性教學，一切從未來的實踐教學出發，將模擬教學融入到日常教學當中去;最后，英語教學還可以和其他學科進行基本的一體化教學，有利于學前教育專業的學生在未來的教學設計和活動過程中擁有更好的表現，對今后的工作產生積極的影響。

（4）培養雙師型隊伍，提升整體教師隊伍素質。學前教育專業英語不應該僅僅是英語的專門型人才，還應該是教育系統內部的綜合性人才，英語教師不僅需要有過硬的英語基本功，能夠滿足學生的基本需求，而且能夠將英語知識和學前教育相關的知識融匯貫通，尤其需要熟悉了解教育學和心理學等相關的學前教育學科，從而提升英語教師的整體素質和科研能力。培養雙師型教師不但需要英語教師本身積極進行研修，依靠自己不斷提升自身素質，還需要學校的教師發展中心為教師提供進修培訓提升的機會，尤其是為英語教師提供取得同英語教學先關的資格證的培訓機會，讓教師拜托只是英語教師的唯一身份，讓每一個英語教師都成為熟悉英語教學和相關學科的行家里手。每一個英語教師的雙師型身份都能夠拓寬學前教育專業學生學習領域，提升學生學習興趣。在培養雙師型英語教師的過程中，整個英語教師的教學素質會得到不斷的改善和提高，從整體上提升了教學科研能力，為學前教育專業的學習打下堅實的基礎。

基金項目：2019年河北省職業院校外語教學改革研究與實踐項目：學前教育英語教學實訓實習一體化設計研究（項目編號：2019ZYWYJG045）。