新時代工匠精神培育視角下中職汽修專業教學策略研究

朱秀緣

摘? ? 要：在經濟高速發展的今天，汽車也在不斷升級換代，職校教師也應該不斷提升學生的專業技能，提高學生的核心素養，從而滿足新時代社會的發展需求。以往的中職汽修專業教學中存在不少問題，很大程度上不足以全面提升學生的發展了。本文就新時代工匠精神培育視角下中職汽修專業教學，提出了一些問題和策略，希望能給教育者提供一些參考。

關鍵詞：新時代;工匠精神;中職汽修專業

中職汽修專業主要的作用是培養汽修人才，滿足汽車行業對人才的需求。教師在中職汽修教學中應該不斷創新教學模式，讓學生具備工匠精神，從而推動汽車行業的發展。目前，中職汽修專業教學存在很多困境，需要教師對這些問題進行深入剖析，并提出一些策略解決這些問題。

一、中職汽修專業教學困境

（一）教學實訓設備落后

目前很多學校的實訓設備都是多年前置辦的，設備的結構和技術已經不能滿足學生的學習需求了，有的學校為了開展汽修專業課程，購買了比賽專用車，但是數量很少，只能用于示范，不能讓學生進行實訓，因此，學生的汽修技術得不到訓練，也就不具備學以致用的能力。

很多學校的發動機都不能運轉，這也導致學生不能嚴格按照技術對發動機進行維修，學生的汽修技能得不到很好的發揮，拆裝技術也得不到提升，長時間發展下去，就會容易出現漏裝零部件，還有的組裝維修后發動機仍不能正常運行等等情況。學生的維修技術沒有得到正規訓練，也就不能正確運用維修設備。這樣培養出來的學生也很難滿足汽車行業的發展。

（二）教學內容與汽修技術不符

影響學生汽修技術發展的因素之一就是——課本中的知識。教師在講授汽修技術方面的知識時，還有的在用以往的課本呢，課本中的知識大多是電控燃油方面的，這與新型技術相差太大，DSC等知識并沒有詳細講解，學生從課本中不能獲取與新型汽修技術相關的知識，自然也不能將知識應用到實際問題中。

汽修教師在講授知識時，由于受到教學設備和教學水平的影響，在講授汽修知識時，經常按部就班進行講課。現如今，教師如果完全按照課本講授汽修知識，甚至只是依據課本的順序講授汽修知識，學生也接收不到新的汽修技術知識。汽修技術更新換代特別快，課本的更新沒有跟上技術的更新，很多課本知識已經不能適用于實際問題了。比如，在汽車發動機方面，很多課本都是化油器式發動機，現在實際上汽車運用的都是電噴發動機，以前的化油器發動機已經不再使用了。但是很多課本并沒有對電噴發動機的詳細介紹，以往的課本知識比較滯后，這樣也就不能滿足實際需求。

（三）提升教師的專業素養

教師的專業素養關系到學生的素養，目前中職汽修專業的教師專業素養還是有很大進步空間的，有的汽修教師沒有較強的學以致用的素養，學生也就不能學到真正的汽修技術，從而導致教師的教學效率較低。很多汽修教師以前是在教機械和電子專業，并沒有受過汽車維修的系統培訓，還有的教師在畢業后直接在學校教學，沒有參與社會實踐的機會，缺少實際教學經驗，這也容易影響中職汽修專業教學的順利實施。

（四）教學形式單一

教師在講授中職汽修專業知識時，往往都是在課堂中進行，教師在講臺上講課，學生在講臺下面記筆記。雖然這種教學方式是比較直觀的，但是學生很難理解一些抽象的知識，從而影響教學效果。這就需要教師在講授汽修知識的同時，還要給學生增加實訓的機會，這樣學生不但能很好地理解汽修理論知識，還可以將理論知識與汽修實踐相結合，從而促進中職汽修專業教學成果。

二、新時代工匠精神培育視角下中職汽修專業教學策略

（一）引進先進設備

汽修專業是一門專業性和實踐性都比較強的課程，為了實現學生具備工匠精神的教學目標，學校應該引進一些先進設備，例如對車輛進行檢測的設備，這樣學生在學習理論知識的同時，也能參與社會實踐，讓學生積極參與到汽修專業教學中。

（二）將理論知識與實踐緊密相連

為了解決汽修專業課本的滯后性困境，教師在教學時不能只按照課本講授知識，還需要根據當前的一些汽修現代技術進行教學，講解理論性知識的同時，教師還應該將理論知識與實踐緊密相連，讓學生將學到的理論知識應用到實際問題中，讓學生學習一些真正有用的汽修技術，提高汽修專業教學有效性。

學校應該加強與企業合作，了解汽車行業需要的人才，制定科學合理的教學計劃，為社會培養更多的優秀人才。教師可以帶領學生去參觀汽修設備，讓學生了解當下最新汽修技術，提升學生學以致用的核心素養，促進學生的全面發展。

就目前中職汽修專業教學來看，教師必須緊跟時代發展，注重培養學生的動手操作能力以及職業素養的提升，創新教學內容和方法，對教學內容進行更新，從而為社會培養更多汽修專業人才。

另一方面，教師需要跟學校反饋，應該及時更新教材。隨著經濟條件的發展，新技術也在頻繁出現，汽修專業課本中的知識需要與市場緊密相連，否則會影響學生的學以致用的素養，教師應該選擇近兩年出版的課本，這樣才能讓學生接收到最新汽修知識，提升學生的學習能力。教師在講授汽修專業知識的同時，還需要根據教學目標調整教學知識，對知識進行整合。有了合適的專業知識，才能不斷提升學生的學以致用的能力，讓學生具備工匠精神，順應新時代發展對人才的要求。

（三）提升教師的專業素養

學校應該組建一批高素養的教師，不斷提高中職院校汽修專業教學有效性。由于教師的培養需要花費大量的時間，學校應該制定科學合理的培養計劃，根據教學目標和教學任務培養學生。學校還要安排教師去企業學習技術，提升實踐能力;還可以邀請知名專家到學校中開展講座，彌補教師教學的不足。

結語：總之，中職汽修專業教學存在很多問題，硬件設備和汽修技術要不斷改進，講授的汽修知識一定要緊跟時代的發展，從而有效提高學生的專業素養。學校應該將汽修知識與生產緊密相連，加強學校與企業的合作，科學設置實踐課程，為學校培養高素質人才。

參考文獻：

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[2]顧小冬. 工匠精神視角下中職汽修教學存在的問題芻議[J]. 汽車維護與修理，2018（10）：31-32.