簡(jiǎn)析初中物理課堂提問(wèn)的技巧及方法

侯愛民

【內(nèi)容摘要】課堂提問(wèn)是初中物理教學(xué)中一種非常有效的教學(xué)措施。有效的課堂提問(wèn)可以集中學(xué)生注意力，發(fā)散學(xué)生思維，對(duì)提高課堂教學(xué)效率有重要意義。尤其是素質(zhì)教育背景下，探索初中物理教學(xué)中課堂提問(wèn)的技巧和方法是非常重要的。以下是筆者的具體分析情況。

【關(guān)鍵詞】初中物理 課堂提問(wèn) 技巧方法

物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目。初中物理相比于高中物理更為簡(jiǎn)單，該階段學(xué)習(xí)物理主要是為高中物理奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育下初中物理課堂上需要?jiǎng)?chuàng)新原有的教學(xué)方法，老師需要注重對(duì)學(xué)生的課堂提問(wèn)，提高課堂教學(xué)效率。掌握課堂提問(wèn)的技巧和方法對(duì)提高課堂提問(wèn)的有效性有著重要意義。以下就是筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的提問(wèn)技巧。

一、提高問(wèn)題的針對(duì)性，強(qiáng)化學(xué)生物理探究意識(shí)

初中物理課堂提問(wèn)需要注重針對(duì)性，老師為學(xué)生設(shè)定出來(lái)的問(wèn)題需要與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，制定的問(wèn)題可以反映出教材中的重難點(diǎn)，注重問(wèn)題設(shè)定的啟發(fā)性。只有這樣才能保障學(xué)生立足分析展開思考，提高物理課程學(xué)習(xí)有效性。此外，老師設(shè)定的問(wèn)題需要具備一定的針對(duì)性，不能出現(xiàn)與本章節(jié)課程中主題偏離太嚴(yán)重的情況，同時(shí)也不能一味加大問(wèn)題的難度，長(zhǎng)此以往學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性會(huì)受影響，原則上物理老師設(shè)定問(wèn)題的難度要呈現(xiàn)一定的梯度性，可以引起學(xué)生針對(duì)性的思考[1]。

例如，在學(xué)習(xí)初中物理有關(guān)“浮力”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)。……