朱靈萍

【摘要】目的 探究優化急診護理流程在急診患者搶救中的實施效果。方法 從我院抽取2017年2月~2019年2月間接受到搶救的患者展開抽樣調查,最終選擇60例患者作為本次研究的樣本,將未開展護理流程優化前,實施常規急診護理的30例患者納入常規組,將全面采用急診護理流程優化后30例患者納入研究組。嘗試將研究組和常規組中急診患者搶救情況進行對比調查。結果 經研究分析發現,研究者患者在實施急診護理流程優化后,在護理滿意度方面顯著優于常規組患者,且P<0.05表示存在統計學差異。結論 醫院全面開展急診護理流程優化,有利于醫院急救水平和護理人員素質的提升,采用急診護理流程優化的方法更能提高患者滿意度。
【關鍵詞】急診患者;護理流程;應用效果;方式方法
【中圖分類號】R473.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.12..02
急診醫學在醫學領域中逐漸占據著重要地位,加快了急診急救護理的專業化腳步,培養高素質急診急救專科護士隊伍,已經成為急診醫學發展的核心任務。急診科所主要針對的大多數是一些病情較為復雜且生命垂危的病人群體,類似于這種情況的病人在到達醫院進行相關治療時,大多數情況下都不是很樂觀,對于這種類型的病人進行搶救,是急診科工作內容中極為最重要的一項內容,針對目前我國急診護士的整體發展現狀與其綜合能力的考察,提出醫院方面應該優化急診科護士的培訓方式。從施救的過程中可以有效看出醫護人員們的急救能力和知識熟練程度。
1 資料與方法
1.1 一般資料
由于研究的特殊性和患者的個人隱私存在關聯,需要獲得患者的知情同意,所有需要參加調查實驗的患者在接受入院觀察前,都要能夠符合急診護理研究的指征,在了解實際情況的前提下簽訂知情同意書,并承諾能夠在實驗調查過程中密切配合醫院護理人員進行護理操作。通過運用隨機抽取的方式來進行小組劃分,分為常規組和運用了急診護理流程優化的研究組,兩組患者的年齡應該保證在相差不大的情況下,每組的人數大致上也是30名。
1.2 急診護理流程優化方法
1.2.1 提高醫護人員的專業知識
提高急診科護士們對于急診專業知識理論的學習和熟練程度對于整個急診科室的發展具有重要意義,急救知識和技能水平的有效提高在一定程度上會直接關系到急診科科室的綜合性護理水平,激發急診科護士們對于其急救專業知識的學習熱情是醫院工作的一項重點。只有在整體發展中將學生們的基礎知識大幅度轉化為工作中的實際應用能力才能有效實現醫院建立核心引導隊伍的戰略目標。因此,在醫院平時的整體運作過程中,其醫院管理者一定要重視對于醫院急診科護士的培養,關心他們的學習需求,給他們建立一個互相討論學習專業急救知識和技能的平臺,鼓勵急診科護士在平時工作中,注意理論和實踐結合,提高自身應用急救知識的能力。
1.2.2 醫院做好急診護理流程優化培訓
經過多方面的研究和了解可知,部分的急救科護士面對某些基礎理論急救技能還不能夠完全掌握和熟練,這需要引起醫院方面的重視。為此,醫院在對于急救科科室的流程優化管理上,應該要對此科室的護理人員定期進行有效考核,努力營造出學習氣氛積極且濃郁的氛圍,通過運用競爭機制來有效的提升醫院護士的專業技能水平,滿足急救科護士們對于學習的需求。此外,醫院也可以嘗試開展模擬急救訓練,通過實踐的手段來不斷提高醫院急救科護士們對于急救知識的掌握程度和學習程度。
1.3 評定標準
根據常規組和研究組中急診患者搶救中急診護理流程優化的調查情況,對我院本次研究的實際性效果進行有效評定。
1.4 統計學方法
采用SPSS 20.0的統計學相關軟件進行數據分析研究,其中,計數資料采用x2進行檢驗,計量資料則采用t來進行檢驗,差異具有統計學意義(P<0.05)。軟件保證了數據的準確性和正規性,具有一定的統計學依據,所以可以通過本次所得到的數據進行討論。
2 結 果
通過統計學軟件研究分析,發現在急診護理流程優化實施之后,研究組患者的搶救成功率明顯高于常規組。詳見表1所示。
3 討 論
醫院開展急診護理流程優化培訓,其主要目的是希望急救科護士能夠對于服務能力和急救知識提高重視。例如,作為一名優秀的急救科護士,一是要重視自身的臨床護理,這個除卻需要急救科護士掌握和熟悉常用的基礎護理知識外,還有能夠獨立的進行實踐結果評估和分析,不斷提高自身急救處理技能;二是需要急救科護士能夠具備有一定的特殊人群護理能力。這當然也包括有對于老年人的一些慢性疾病護理知識和技能,以及一些婦女兒童的健康保健工作和宣傳工作;三是急救科護士需要具備一定的溝通交流能力,這就需要急救科護士有一個較好的人際溝通能力和溝通技巧,能夠在一定程度上善于和服務對象進行有效的交流;四是急救科護士需要具備一定的應急處理能力,對于突發的急性病病情變化做出有效處理。
參考文獻
[1] 王雪梅.急診患者搶救中急診護理流程優化的應用效果分析[J].中國保健營養,2019,29(13):183-184.