中職職業道德與法律教學探究

李欣

摘要：中等職業學校要想在我國的教育體系當匯總發揮出更大的作用，必須要培養更加高素質的人才。對于中職學校來講，對于學生專業技能的培養已經得到了一定的發展。但是，我國的高素質技術人才仍然有所缺失。我們所需要的，不是一批只會干活的勞動機器，而是有著自己想法，綜合素質較高的技術人員。因此，我們需要對中職學校的職業道德與法律教學進行改革，提升中職職業道德與法律教學的深度和廣度，為社會輸送一批更高素質的專業人才。

關鍵詞：中等職業學校;職業道德與法律教學;研究

前言

職業道德與法律素養的對任何層次的學生來講都十分重要，尤其是職業道德，對于中職學生來講至關重要。中職的學生在畢業之后一般都會從事一些技術性的工作，如何能夠最大程度上發揮出自身的職業價值，對他們的工作效果影響很大。針對于中職學生的教學，我們需要講究策略，有針對性的進行教學改革，從而提升中職職業道德與法律教學的效果。

1.中職職業道德與法律教學改革的幾種常見策略

1.1言傳身教提升學生的職業道德水平

要想做好職業道德教育，一定要言傳身教。我們需要提升中職學生的思維水平，這也是中職學校職業道德與法律教學的一個關鍵內容。學生是否能夠將學到的東西應用到實際生活當中，也是衡量中職學校職業道德與法律教學質量好壞的一個關鍵因素。中職的學生已經有了一定的閱歷，理解能力相比于初中生和小學生;已經有了很大的進步，因此我們開展相關的職業道德和法律教學工作的難度，往往不會很高。職業道德與法律教學需要對學生的內在素養進行培養。這些東西可能不會直接影響到學生日后的工作水平，但可以對學生的整體氣質造成潛移默化的積極影響。

1.2改革職業道德和法律知識教學方式

對于職業道德和法律知識教學方式的改革也是一個重點。我們的中職職業道德與法律教學，不僅僅需要提高學生的職業道德，還需要提高學生的法律素養。技術人員往往需要提交一些技術報告。這些報告雖然是一些技術性的內容，但是如果沒有足夠的職業道德，就很難得到認可。而如果缺少法律知識，可能就會在不自覺中違法，也沒有能力用法律武器維護自身的權益。因此，我們需要對中職學生的職業道德和法律知識教學方式進行改革，采取新型的教學方式。這種新型的教學方式所包含的內容有很多，最有效的一種辦法，就是在教學的初期鼓勵學生認真聽講積極互動，等學生的職業道德和法律知識職業道德到達一定的水平之后，我們就需要鍛煉學生的實踐能力了。當然，學生的興趣是一個關鍵。如果這樣的活動性質的學習任務成為了學生的負擔，那么我們此類教學的基本目的就不能夠實現了。我們是想要通過這種輕松愉快的形式，提高學生的職業道德和法律知識，而不是給學生增添負擔。如果學生對于此類活動興趣不大，我們一定不能繼續強行開展這類活動，而是要探索新型的教學方式，從而保證教學的效果良好。

1.3注重思維水平

職業思維和法律意識的提升也是中職職業道德與法律教學的一個關鍵因素。思維能力，實際上與學生的職業道德和法律知識密切。對于學生這方面能力的培養，是十分有必要的。只從思維方面提升學生的職業道德和法律知識，中職學校畢業的學生才有機會獲得更大的舞臺展現自己的才華。為了能夠做到這一點，我們需要采取有效的措施來進行和教學改革。舉一個簡單的例子，我們可以給學生提供一些比較經典的事跡案例，讓學生自主進行閱讀，從而提升他們的法律和職業道德。這樣一來，學生的職業道德和法律知識學習才算得上起到了應有的效果，我國中職職業道德與法律教學所存在的一些問題才可以得到有效的解決。

2.中職職業道德與法律教學的具體舉措

2.1豐富教學內容

我們需要進一步豐富中職職業道德和法律知識的教學內容，才可以順利的完成中職職業道德和法律知識的教學。比如在職業道德教學的領域，老師們提供給學生的內容太過單一，大多是一些案例分析、辨別是非等。隨著社會發展的需要，對于中職學生職業道德的需求也在不斷的提高，學生的興趣也從這些東西轉移到了一些更加新穎的內容之上了。因此，對于社會需求的研究就成為了中職職業道德與法律教學工作者所必須要做的工作。只有了解到社會需要什么，才可以針對這種需求，為他們提供一些合適的職業道德和法律知識主題。職業道德和法律知識材料的題材也不應囿于案例分析，我們可以根據實際需要，將一些模擬辯論、話劇編排等內容添加進來，積極引導他們進行思考、進行交流。只有這樣。才能真正的保證學生能夠從職業道德和法律知識的教學當中獲益。

2.2改革教學形式

中職的職業道德與法律教學形式之所以一直得不到有效的重視，就是中職學生在職業道德和法律知識素養這方面的需求被忽視掉了。中職學生給人的印象就是只會干活，不懂法律。這其實是十分不對的。但是其實并不是這樣。目前來看，只有通過有效的改革，才可以使得中職學生重新開始接受職業道德和法律知識方面的教育，全面的提升自己的素質。那些比較陳舊的職業道德和法律知識教育形式，應當被重新的審視是否符合當今時代的中職學生的需求。只有能夠發現這方面存在的問題，我們才可以有機會著手解決這些問題。這樣才能真正的喚醒學生接受職業道德教育和學習法律知識的興趣，促使他們養成良好的思維模式。

2.3培養新型教師，提升學生的職業道德和法律素養

部分教育工作者把職業道德和法律知識當作是職業素質教育附屬內容，而中職學校很少有開設相關于職業道德和法律知識的課程。實際上，職業道德和法律知識也是一門獨立的學問需要我們研究。對于中職學生來講，要想讓他們能夠主動的去接受職業道德和法律知識方面的學習，是十分有難度的。我們需要的，應該是教師的積極指導。有了一批高組織的職業道德和法律知識新型教師，中職職業道德和法律知識的教學質量一定可以得到質的飛躍。

3.結語

從當前的形式來看，只有通過改革，才可以消除現階段中職職業道德與法律教學過程當中的一些問題，從而提高中職學生的整體素養。社會所需要的，并不是五大三粗的技工，而是有文化、有素質、有法律意識的技術人員。本文的側重點主要放在了中職職業道德與法律教學需要進行改革的幾個方面上，提出了響應的改革措施。如果這些改革措施可以得到全面的推廣，一定會取得不錯的改革效果。

參考文獻：

[1]顧玉中.中職“職業道德與法律”中運用案例教學探微[J].成才之路，2020（03）：18-19.

[2]顧玉中.探究中職生的“職業道德與法律”課程的教學對策[J].才智，2019（33）：67.