撕撕樂

張瑩瑩

【摘? ?要】? 紙是一種屬于無結構材料，所謂無結構性材料，是指那些無固定模式或無即定形式的材料，經過擺弄，可以任意變換出各種各樣不同的樣子來。針對紙的可塑性強，可發揮幼兒的創造性，提供動手能力等，為此，以紙為載體開展了撕紙活動。

【關鍵詞】? 撕紙活動;幼兒;創作

蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手尖上，手是思維的鏡子，是智慧的創造者。”而撕紙活動是一種有益于開發幼兒大腦的益智游戲，教師需在活動中為幼兒提供實踐感知的機會，幫助幼兒在愉快的氛圍中進行撕紙游戲，并在不斷探索中開發潛能，不僅使幼兒的小手肌肉得到鍛煉，同時也能促使幼兒思維能力的提高。

一、樂在積累

撕紙活動涉及到兩個技能的掌握就是撕與粘，為了更有效地開展撕紙活動，首先要先讓幼兒掌握黏貼的技能，如果單純提供廢舊的紙張或則彩紙讓幼兒進行撕貼，那么幼兒活動的積極性會不高。因此在小班的時候，我們可以提供長紙條讓幼兒撕成一小塊一小塊，而中大班我們可以借助一些有形象的圖案讓幼兒撕與黏貼讓幼兒樂在其中。比如美工區可投放畫有商店的背景圖、各種水果、白乳膠，讓幼兒通過撕各種水果并將水果將送到商店里，不僅掌握了粘的技能還從中學會將水果進行分類;然后讓幼兒掌握撕的技能，剛開始開展可提供廢舊紙張讓幼兒隨意撕，因為如果不讓幼兒先嘗試，他們就沒辦法懂得撕的技能，在幼兒懂的撕的方法后再引導幼兒撕長條，單純性的撕長條幼兒活動的持久性短。且單純的一個活動是沒辦法幫助幼兒掌握撕長條的技能，是要通過不斷的練習才會掌握，因此我們做到同一技能采用不同的方式幫助幼兒鞏固。如在掌握撕長條這一技能上，我們通過《面條》這一活動，為幼兒提供了一次性的碗，讓幼兒撕長條放進碗里當面條，還有通過《太陽》幫太陽公公撕光芒等等，雖然學習的是同一技能，但每次內容都不一樣，參與的興趣也高了，在學會了撕長條的基礎上，再利用區域活動上幼兒探索撕正方形、三角形，幼兒有了一定的基礎，學起來也比較快，因為老師遵循了由易到難的原則，活動開展起來就比較順利。

二、樂在觀察

在讓幼兒進行創作之前，要先讓幼兒學會觀察，它與老師的引導有著直接的關系，而且它影響著幼兒作品的創造力。基于《指南》精神，活動題材盡量來源于生活，比如《一盆花》可提供不同形狀的花盆和種類的花讓幼兒觀察，可先問“這盆花由幾部分組成的”再逐步引導幼兒觀察花盆、樹枝、花朵的形狀及顏色，這樣孩子通過仔細的觀察有整體的感受，在表現作品的時候就比較明確。

三、樂在方式

撕紙活動側重小手肌肉鍛煉，以“撕”為主，相對枯燥無趣，沒辦法調動幼兒學習的興趣。因此在開展每一次活動時，采用不同的組織形式，讓活動具有游戲性和趣味性，吸引幼兒主動參與，讓幼兒在活動中滲透到各領域的學習。如在活動課《太陽》中，通過設置情景對話，讓幼兒撕貼太陽的時候，懂得冬天的時候太陽能給人們帶來溫暖;在活動課《荷包蛋》，為幼兒準備了小廚師的服裝，以扮演“媽媽”這一角色充分調動幼兒活動的興越，他們在角色扮演中不僅掌握了撕貼的技能，還讓幼兒體驗和感受“煎荷包蛋”這一勞動的樂趣。

四、樂在創新

1.材料上的創新。材料豐富的提供能激發幼兒探究欲望，激發幼兒的學習興趣。相比較以往的撕紙活動材料如報紙、日歷紙、包裝紙等相對單一，不能很好地調動幼兒操作的興趣和學習的欲望，所以我們應在材料的提供注意創新。

（1）提供不同的紙：紙有多種多樣的色彩，各種各樣的材質，教師應提供不同色彩、不同厚薄、不同大小、不同形狀的紙，能吸引幼兒注意，引起幼兒興趣，在這樣的條件下，幼兒才會不由自主地對撕紙產生興趣。

（2）提供多樣化的輔助材料，在撕紙區還可以為幼兒提供多樣化的材料，如，炫彩棒、陶泥以及收集各種樹葉、花瓣等自然材料，讓幼兒不斷地與材料互動和創作。如可以讓幼兒用炫彩棒在撕紙作品上添畫，用橡皮泥捏出各種形象后用撕紙的形式裝飾以及用采集來的樹葉、花瓣進行撕貼畫活動等等，使幼兒的創新潛能得到無限發展。

2.撕紙形式的創新。以往的撕紙活動一般都是撕物體的形象后進行黏貼，形式單一且對幼兒的創造力和表現力有很大的阻礙，容易使幼兒失去興趣，創作受局限，單一的撕紙形式成為創作的思維定勢，使得幼兒思維得不到充分的發揮。為了打破單一的活動形式，激發興趣，調動多種經驗，拓寬藝術視野，在繪本《螞蟻搬瓜》中，讓幼兒創造性地說出螞蟻搬走后會變成什么形狀的西瓜，然后創造性地撕出各種西瓜圖案，再創編成故事，從而使單一的畫面變成靈動而又倍受幼兒喜愛的繪本故事，不僅促進幼兒的語言表達能力發展，且讓幼兒在體驗中體會創造的成就感。

3.評價形式上的創新。《指南》提到不能以成人的眼光去看待幼兒作品，更不能“好不好看”“想不想”去評價幼兒的作品。否則挫傷了幼兒的自尊和自信心，也會抹滅幼兒的創造性思維。可為幼兒留下自我評價的機會，讓幼兒在欣賞中與同伴交流、比較，去發現他人的創造亮點與不同之處，從而提高幼兒的創作興趣，激發幼兒再創造的欲望。

每一次活動我們都要尊重幼兒的想法，激勵幼兒去創造，欣賞他們的審美和表現力，與他們分享創造的快樂。而創造性的撕紙活動，不僅培養了幼兒的動手能力，發展了幼兒審美能力，增強了自信心，而且還能夠讓幼兒在快樂的撕紙中健康成長。

【參考文獻】

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